法制教育论文:中职学校班级管理中法制教育的策略

摘要:法制教育的根本是对学生法律思维的培养。当学生在社会生活中能有意识地从法律的角度看问题,这样法制教育才算真正深入他们的内心。在班级管理中,班主任要注重渗透法制教育,全面提高学生的整体素质。 
  关键词:法制教育;中职学校;班级管理 
  一、中职学校法制教育背景分析 
  近几年,我国青少年犯罪率有上升趋势,对社会、个人以及家庭都造成了极大的伤害。减少未成年犯罪的根本途径在于加强学校的法制教育。随着依法治国战略的实施,迫切需要学校承担起更多的有关于法制知识、法制精神的教育任务。中等职业学校所招收的学生,往往是一些“学困生”“问题生”。他们的年龄多在16岁到18岁之间,处于青春敏感期。他们的心智发展并不完善,自身的辩别能力、自我管理能力还很薄弱,管理难度大,这使得中职学校在学生法制教育方面出现了困局。因此,加强中职学生法制教育,帮助他们树立法制观念,增强法律意识,是中职学校班主任班级管理工作的重要组成部分。 
  二、班级管理中法制教育的策略 
  目前,在相关法制教育制度和课程不成熟的前提下,班主任在班级管理过程中可探索性地开展法制教育,培养学生良好的道德情操,牢固的规则意识。班主任将法制教育融入德育教育,使法制理念深植于班级制度建设中,最终培养学生对法律的敬畏精神。 
  1.班级的法制教育离不开学校、社会的支持 
  法制教育是一项系统工程,需要社会各界的配合参与,家庭及全社会都要发挥各自的优势,努力营造一个学法、守法、护法的社会环境。 
  学校要通过与政法机构合作建立共建共育关系,对学生进行全方位、多渠道的法制宣传教育。同时,加强社会治安综合治理,对校园周边治安进行集中整治,保证学生有一个安靜、健康的学习环境。校外的法制教育,还可以通过“法律进万家”等活动展开。通过努力创造青少年健康成长的环境,才能逐步开展有效的班级法制教育。 
  2.普及法律知识,形成班级尊重制度的风气 
  首先,班主任不要以成人的标准衡量中职学生,学生犯错给他们改正错误的时间和机会,在一定程度上宽容对待他们。 
  其次,班规设立的出发点不是为了管住学生,它的第一要务是要用制度保护学生,既保护遵守班规的学生,也保护违反班规的学生,同时也要用制度严格监督班委的工作。 
  再次,班规的制订,要在尊重国家法律、法规和学校规章的基础上,让全体学生参与。在此过程中,学生认识到制度的重要性。班规制订的原则既不能太苛刻,同时又要达到教育的目的,总体以鼓励学生为主。 
  3.依照刑法裁量特点,改进班规班纪 
  刑法强调“以事实为根据,以制度为准绳”的原则,依照制度规定的量刑幅度,选择确定与之相适应的处罚。在班规的制订中,每条条文都按照刑法裁量的特点,把事实规定清楚,设定一定自由裁量幅度,根据学生的具体表现做出从重、从轻、减轻或者免除处罚的决定。对于认识态度较好的学生,可以在裁量范围内,从轻或减轻处罚。 
  4.在违规的认定上,注重主客体原因 
  在犯罪构成理论上,常取用“四要件理论”,认为犯罪构成共同要件应为犯罪客体、客观方面、主体、主观方面。班级管理中可以将这一理论移植到班级管理中,尤其是在引导学生认识自己的错误上。班主任利用班规制度,结合学生自身主客观方面的原因,不仅仅注重学生客观上的行为和结果,还要关注学生主观上有没有犯错的可能或者期待可能性,真正做到公平公正,让学生在潜移默化中养成正确的法律思维。 
  5.设立班级辩护人,开展班级法规辩论 
  套用司法权力制衡的原则,在班里设立委托辩护人,给予学生辩护的权利。此外,让班级团支书履行检察官的职责,比照刑事诉讼法的程序,展开班级法规辩论,引导形成班级健康向上的风向,提高学生的法律意识。 
  法制教育的根本是对学生法律思维的培养。在班级管理中利用法律理论渗透法制教育,使法制教育深入学生学习生活中,才能引导他们奋发向上。 法制教育论文
  参考文献: 
  [1]邓书玲,曾恩泉.中学生法制教育的路径探索[J].文教资料,2010(1):123-124. 
  [2]张小虎.法制教育的原则定位[J].青年,2005(4):96-101.
浏览次数:  更新时间:2017-06-20 17:53:16
上一篇:法律本科毕业论文:密室犯罪,需要法律这把钥匙
下一篇:最后一页
网友评论《法制教育论文:中职学校班级管理中法制教育的策略 》
相关论文