提升高中体育教育的有效性的研究

 1.激起学生的兴趣,为学生的课堂学习奠定坚实的基础 
  当学生在学习过程中兴趣被激发之后,会更加积极的主动的学习。如果说学生对体育活动缺乏兴趣,那么整个学习的过程是枯燥无趣的;如果说学生对体育活动充满兴趣,那么学习的过程于他们而言是快乐的,学生会主动的学习。所以说学生学习兴趣的激发是学生学习的内驱力,是有效性体育教学的根本。 
  激发学生的兴趣可以从多个方面着手,其一,让每一个学生都能感受到成功的快感,不同的学生,在身体素质和技能等方面有着较明显的差异,所以可以针对不同的学生设置不同类型的难度,他们在努力之后都能实现目标,这种有针对性的教学方法对于激发学生的兴趣这块起到了良好的效果;其二,及时的传递给学生体育运动的知识,可以告诉学生加强该项锻炼可以达到何种锻炼效果,对培养人的身体素质有何种好处,也可以通过生动有趣的语言,让整个课堂更加的有趣,学生能够在和谐的氛围中学到更多的知识;其三,授课的方式要尽量新颖,作为高中生,他们的突出特点是对外界事物充满好奇,老师要合理的利用学生的这个特点,激起学生的兴趣;其四,构建竞争机制,这点主要是针对班级身体素质较好的学生,他们的接受能力快之余,学习效率高,所以迫切的希望能有机会展现自己的体育能力,通过竞争,学生也能够发现自身存在的不足并加以改进;其五,在进行体育教学的过程中,老师的示范要尽可能的标准,并能够呈现出美感,学生能够从内心感受到运动的美感,也能够积极的融入到体育教学中。 
  2.发挥学生的主体地位,加强小组合作机制 
  小组合作机制主要是让学生团结合作,解决问题,看起来降低了体育教学的效率,但其实并非如此,现代教育并不是给学生一味的灌输知识,而是要让学生得到全方位的发展,所以教学过程中可以注重学生能力的培养,能够及时的发现和解决问题,让小组讨论一些有难度的,需要归纳总结的问题,充分的发挥出学生的主体地位。如何高效的解决问题,在探讨的过程中,很多学生都会有强烈的表现欲,希望自己提出的观点能够被大多数人所认可,在争论的过程中,课堂氛围被充分的调动起来,学生能够主动的表达自己的观点并主动的收集各种论据来证明自己的观点;与此同时,能够深入的对学习的目标进行理解,才能达到良好的教学效果,学生在增进彼此的交流之余,也提升了集体、团队和创新意识,对未来的成长意义重大。 
  3.重视教学内容的合理化选择 
  在高中体育教学中,需要重视教学内容的选择,这是影响教学结果的重点。因此,需要根据高中生的性别差异合理化的选择教学课程,激发学生学习体育的兴趣。此外,教学内容的选择还需要从实际出发,保证教师在实际教学中能够完成。作为教学老师,需要重视教学内容的设计优化,抓住学生的兴趣点,从而实现教学效果的提升。 
  4.重视资源的有效利用 
  高中体育教学活动的开展,需要完善的教学环境作为支持,这是高中体育教学活动顺利开展的关键。在高中体育教学中,教学场馆以及器材等都属于教学的资源。体育教学活动的开展包括了室内和室外,一般来说,室内体育教学活动的开展基本是理论知识,在课外的教学活动需要学生们的实践参与,从而掌握体育运动的技巧。学校的方面需要重视教学器材的引进,充分开展体育教学的课外运动,使得学生能够了解体育学习的魅力,主动参与到体育课程的学习中。教学老师需要充分发挥想象力,自制体育道具,实现体育教学资源的充分利用。此外,还应该考虑到学校的实际情况,实行分组教学,使得每个学生都能够利用到体育器材。 
  5.结束语 
  总的来讲,加强高中体育教学有效性的提高,能够有效促进高中体育教育水平的提高,促进高中生的全面发展。作为高中体育教学老师,需要加强体育教学的重视,并加强有效措施在实践中的应用,促进高中体育教学有效性的提高,为社会培养更多全面发展的人才。 
  参考文献: 
  [1]骆思贤.论大学生良好创新创业心理品质的培养[J].三峡大学学报(人文社会科学版),2017,39(S1):61-62. 
  [2]王瑞霞.大学生良好创业心理品质的培养路径[J].中小企业管理与科技(上旬刊),2015,(11):217. 
  作者简历: 
  陳锐(1983.5-)女、重庆人,工作单位:浙江省丽水市龙泉市龙泉浙大中学、职务职称中学二级教师或学历大学本科、研究方向高中体育教育。
浏览次数:  更新时间:2018-01-12 09:13:04
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