幼教名师学习共同体助推幼儿教师专业发展:原则、困境与策略

徐 东 姜永燕 [摘要]在幼教名师与幼儿教师之间构建学习共同体,是助推幼儿教师专业发展有利措施,学习共同体秉持公共性、民主主义、卓越性的原则,通过完成活动项目,建立合作、互动、双赢的学习关系。文章针对当前学习共同体在实施过程所处的困境,进行了深入的探讨,为促进幼教名师与幼儿教师的自我提升提出了突破性的策略。 [教育期刊网 http://www.jyqkw.com关键词 ]幼教名师;学习共同体;幼儿教师专业发展 [作者简介]徐东,西华师范大学初等教育学院副院长,教授,硕士生导师,研究方向:学前教育管理、幼儿教师教育(南充63700);姜永燕,西华师范大学初等教育学院硕士研究生(南充63700) 幼儿教师是学前教育发展的中坚力量,是其教育质量提高的核心要素,依托幼教名师构建的学习共同体,旨在打破传统的学习方式和合作关系,在幼教名师的专业带领下,有效利用优质资源,激发幼儿教师自主学习的动机,促进 徐 东 姜永燕 [摘要]在幼教名师与幼儿教师之间构建学习共同体,是助推幼儿教师专业发展有利措施,学习共同体秉持公共性、民主主义、卓越性的原则,通过完成活动项目,建立合作、互动、双赢
浏览次数:  更新时间:2016-09-21 15:17:22
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