教师应对幼儿同伴冲突的实践研究——以沾化县某幼儿园大班为例

刘召波 (上海师范大学教育学院,上海200234) 摘要:教师如何应对幼儿的同伴冲突及行为是否恰当都会影响孩子的发展。现实生活中,教师的儿童观和教育观、幼儿园的班额及课程安排等诸多因素都影响教师应对幼儿同伴冲突的方式,使得教师的一些方式不为我们认同。但实际上,由于面对的情景不同、对象不同,教师如何处理幼儿的同伴冲突并没有固定的方式,我们也不应该以“求全责备”的心态,要求教师在任何时候都面面俱到。 教育期刊网 http://www.jyqkw.com关键词 :幼儿;同伴冲突;实践研究 中图分类号:G612 文献标志码:A 文章编号:1674-9324(2014)08-0254-02 一、问题的提出 幼儿同伴交往中冲突是随处可见的。由于同伴冲突的发生与它们的年龄特征(以自我为中心,语言沟通能力不完善,协调技能欠缺)等方面有关,所以需要教师的正确引导。冲突对于幼儿而言可被视为一种学习的机会;而教师对幼儿的 刘召波 (上海师范大学教育学院,上海200234) 摘要:教师如何应对幼儿的同伴冲突及行为是否恰当都会影响孩子的发展。现实生活中,教师的儿童观和教育观、幼儿园的班额及课程安排等诸多因
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