浅谈小班音乐教学

江苏省扬州市宝应县曹甸镇中心幼儿园 郝 娟

教师是“人类灵魂的工程师”,对于孩子们的成长和成才的作用不言而喻。新的《纲要》艺术领域目标指出,要鼓励幼儿大胆表现自己对周围生活的感受和体验,培养幼儿艺术表现和创造的能力。幼儿音乐表演教学是学前教育中的一个不可缺少的组成部分,它对幼儿的智力发展、道德养成、意志品质的培养、身体素质的提高、审美能力的培养等,都具有课堂教育无法替代的重要作用。幼儿的思维是形象思维,幼儿音乐表演恰恰能够反应这些特点,也能够满足他们的要求。

随着社会的不断进步与发展,幼儿教育改革的不断深入,人们越来越清楚地认识到音乐教育在幼儿教育中的重要作用。音乐教育的目的不仅仅是让孩子掌握一些音乐技能,更是促进幼儿全面发展的重要因素。儿童音乐教育首先是一种以音乐为手段所进行的人的基本素质教育。记得一位伟大的作家说过“音乐是一种使人迷恋善良,美和人道主义的最美妙、最精细的手段……”,作为最富有创造性的艺术,音乐对孩子的成长有着举足轻重的作用,它能培养孩子的兴趣,让孩子充满自信,感受喜悦。可以说,音乐与人的生命有着密切的关系,它是一种最美的艺术形式,幼儿对音乐具有一种本能的反应。强烈的音乐、鲜明的节奏、美妙的旋律都能使幼儿情绪高涨、心情愉悦。音乐随着时间流动、运动的形态,不断发生着新的变化,这些对我们身体内的一些器官都具有强烈的刺激作用。

音乐的重要性有目共睹。首先我们要培养幼儿对音乐活动的兴趣,最能体现出幼儿兴趣的就是音乐表演,它是幼儿歌唱和舞蹈的综合,让幼儿在歌唱中感受音乐、理解音乐,在熟练理解的基础上进行创编,从而使幼儿在情感上获得美的享受。音乐表演能培养幼儿的想象力,提高幼儿的审美能力,丰富幼儿的情感,使幼儿形成良好的心理素质,是幼儿创造力的萌发剂。那么,到底如何进行音乐表演教学呢?现在就让我谈谈自己的几点感受:

1.学会[本文来自于www.JyqKw.com]尊重幼儿,激发音乐欲望,选择适合幼儿表演的歌曲。

2.采取适当的方式导入活动。

(1)以游戏的形式引入。

(2)以音乐故事的形式导入。

3.给予孩子足够的空间,让他们有足够的自主性。

为了上好一节音乐活动,首先,我们要营造一个宽松、和谐的氛围。为了上好一节音乐活动,我与幼儿进行情感交流,所谓情感交流,其中包括角色的扮演。活动中,我们要接纳幼儿的差异性、独特性,尊重幼儿的主体地位,创设不同层次的问题情境。不同层次的幼儿在教师设置的教学氛围中,情趣高涨,跃跃欲试,群情激昂,此时,教师应该采取适度“放纵”幼儿的方法,把自主权留给幼儿,为幼儿提供自我表现的机会。让幼儿学会思考,产生解决问题的欲望,培养幼儿掌握分析解决问题的技能和技巧。活动中我扮演各种各样的角色,通过角色的扮演、逼真的表演,很自然的把幼儿带到音乐意境中来。

其次还要充分发挥教师的主导地位,细心观察孩子活动[本文来自于www.JYqkW.cOm]中的表现,以便及时引导改正。最后还要重视孩子的语言表达能力,在活动的过程中,教师应强调表现方法的多样性,同样的语言我们可以用不同的方法表现出来,让我们的语言富有灵性、童趣和个性。

我发现在以往的音乐活动中,部分教师不尊重幼儿学习的主体性,在活动的过程中,没有考虑到孩子的感受,不知道孩子需要的是什么,而是一味地把他们当成接受技能的对象,不给孩子独立思考、想象的空间和相互探讨的机会。而是教师取而代之,直接将答案告诉孩子,这有什么意义呢?离开了老师,孩子还是一样什么都不懂,不会思考。长期下去,孩子对什么都没有兴趣,处于一种被动状态。音乐活动中的自主学习是孩子智慧、情感、创造性的体现,孩子们表现自我的机会。通过观察,我改变了以往的教学方法,让孩子先学会欣赏、感受,给予孩子一定的发展空间。

长期下来,孩子不但喜欢上了音乐,而且在音乐的熏陶下,各方面能力都得到了提高。不同的音乐,使孩子的思维得到了锻炼,感受音乐的能力得到了培养,良好的倾听习惯也得到了巩固,孩子的思维开拓了,课堂气氛也活跃了,师生感情更融洽了。

音乐对孩子的成长有着举足轻重的作用,它能使孩子充满自信,感受喜悦。也可以说音乐是孩子离不开的伙伴,孩子的发展需要音乐,音乐可以促进孩子的发展,我们应该多为他们提供一些接触音乐、表现音乐的机会,让孩子在音乐活动中学会相互欣赏、相互尊重、相互合作。

浏览次数:  更新时间:2016-09-15 10:20:38
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