在幼儿探究活动中发挥教师的指导作用

江苏省昆山市张浦镇第二幼儿园 陆苏媚【摘 要】幼儿探究式学习可以体现在幼儿园科学活动及一日生活的各方面。幼儿对某一事物或现象产生了问题而自主探究,是幼儿自发生成的探究式学习。幼儿园的科学探究活动由教师有目的、有计划地组织幼儿进行,是幼儿获得科学启蒙教育的过程。在幼儿的探究活动中,教师的指导十分重要,也是不可或缺的。教育期刊网 http://www.jyqkw.com关键词 探究式学习;自发探究;语言提示中图分类号:G615 文献标识码:A 文章编号:1671-0568(2015)30-0092-02在幼儿园科学教育活动中,探究式学习从幼儿的学习方式、活动方式出发,发挥幼儿的主体性、创造性。在具体实践中,应关注幼儿科学探究的质量和过程,这不仅要求教师树立正确的儿童观、教育观和评价观,还要求教师提供有效的指导和协助。一、理解、支持幼儿,鼓励幼儿自发进行探究活动幼儿认识环境时,常常用自己独特的眼光去观察,他们总喜欢充满好奇心地加以 江苏省昆山市张浦镇第二幼儿园 陆苏媚【摘 要】幼儿探究式学习可以体现在幼儿园科学活动及一日生活的各方面。幼儿对某一事物或现象产生了问题而自主探究,是幼儿自发生成的探究式学习。幼儿园的科学探究活
浏览次数:  更新时间:2016-03-07 11:09:34
上一篇:培养小班幼儿良好进餐习惯策略分析
下一篇:幼儿园玩具选择的指导策略
网友评论《在幼儿探究活动中发挥教师的指导作用》
Top