网络时代会计专业学生职业素养提升路径

 一、会计专业教学中的问题 
  (一)学生问题 
  很多会计专业学生在专业学习中缺乏明确的职业规划,不了解会计行业的发展现状,职业发展目标不清晰,会计专业学习比较盲目,在学习中缺乏职业发展意识,忽视了自身职业素养的培养。并且,部分会计专业学生的学习态度不够认真,学习计划混乱,缺乏对会计专业技能的系统学习,职业能力不强。 
  (二)教师问题 
  部分会计专业教师的专业知识结构比较陈旧,没有及时补充最新的会计知识和先进的会计专业能力,会计教学不符合现阶段会计行业的发展。并且,还有部分会计教师的教学模式陈旧,仍采取课堂理论灌输的方式,让学生死记硬背会计理论知识,缺乏会计实践,导致学生的专业技能得不到实际训练,学生缺乏企业实习的机会,学生对未来职业发展不了解,职业素养提升较慢。 
  (三)就业问题 
  就业问题是会计专业教学面临的重大难题,在当前社会发展中,会计专业学生数量不断增多,学生的就业竞争越来越激烈,就业压力不断扩大,很多会计专业学生由于自身能力不足或学历水平不高而无法实现就业。并且,现阶段会计行业发展对学生的会计专业能力要求越来越高,会计专业学生不仅要掌握会计业务操作,还需要具备经济发展适应能力、职业工作创新能力、社会交际能力等。然而现阶段很多会计教学只注重会计专业教学,而忽视学生的社会适应能力、社会交际能力、职业创新能力等综合能力培养,不利于学生职业素养的提升。 
  (四)教学内容问题 
  很多学校会计专业的教学内容仅仅局限在会计专业课程,而忽视了与会计职业发展相关课程的设置。而会计职业发不仅涉及到会计专业知识,而且需要学生具备经济学知识、管理学知识、职业规划、职业素养、思想道德等方面的知识。会计专业教学中综合知识的缺乏将学生的会计专业学习局限在专业知识之中,导致学生缺乏对综合知识的学习,不利于学生对职业发展的了解和学生职业素养的提升。 
  二、网络时代会计专业学生职业素养提升路径 
  (一)鼓励学生的网络学习 
  在网络时代,会计专业教学应积极鼓励学生使用网络进行专业学习。这是因为,网络中的丰富会计教学资源能够为学生提供充足的学习资料,网络平台能够为学生提供多样化的学习方式,提高学生会计学习的自主性和选择性。学生在网络学习的过程中可以根据自己的专业学习兴趣和会计学习弱点进行针对性弥补,广泛了解会计专业知识和会计行业发展,将专业学习与职业发展相结合,在网络平台中学习会计职业发展的要求,通过网络学习提升职业素养。 
  (二)加强教师的网络使用 
  会计专业教师在教学中应积极运用网络开展专业教学,充分利用网络中的会计教学资源来扩充教材,优化会计教学方法。具体来讲,网络中的会计教学资源能够为会计教师提供充足的备课资料,教师通过对网络中的会计教学资源进行筛选,选择与会计教学内容和会计行业发展相符合的会计知识来补充教材知识,加强学生对当前会计行业发展的了解。并且,网络平台能够促进会计教师的教学创新,加强会计教师的微课教学、多媒体教学、远教育和翻转课堂教学,提高会计教师的教学质量。 
  (三)充分利用网络就业资源 
  会计专业教学应重视学生的就业问题,积极利用网络平台中的就业资源为学生提供就业服务。具体来讲,会计专业教学应积极开展学生就业指导,搜集网络平台中的会计招聘信息,将会计招聘信息进行整理,并将这些招聘信息展示给学生,让学生充分了解会计职业招聘的能力要求。并且,搜集并整理會计招聘信息能够为学生提供就业机会,教师可以帮助学生选择与自己学习水平和能力相符合的职业鼓励学生应聘,加强对学生的就业技巧、就业观念等方面的教育,提高学生的职业素养。 
  (四)优化教学内容和方法 
  会计专业教学应积极利用网络平台优化教学内容,在传统会计教学中,教学内容局限于教材之中,而网络中丰富的会计教学资源能够有效补充课堂教学内容,让学生充分了解与会计职业发展的相关知识和内容,加强学生对会计职业的了解,通过教学内容的优化来提高学生的职业素养。网络平台为会计专业教学方法创新提供了可能,在网络时代,会计教师的专业教学不再局限于黑板和粉笔等传统的教学工具,可以利用多媒体设备、网络平台、网络资源等进行教学,并通过网络平台为学生展示真实的会计职业岗位工作,加强学生对会计行业发展的深入了解。另外,会计专业还可以与相关企业开展合作,加强学生的会计实践和企业实习,让学生在会计工作实践过程中提高职业素养。 
  参考文献: 
  [1]连小娜.中职会计专业学生职业素养培养研究[J].河南农业. 2015(08) 
  [2]宋冠赟.“互联网+现代学徒制”模式对中职学生职业素养能力培养的探索[J].职业教育(中旬刊). 2017(09)
浏览次数:  更新时间:2018-01-15 08:37:29
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