分层教学法在初中地理教学中的运用

现代教育是面向学生全体、促进学生主动、全面发展的教学活动。这一教学理念不仅顺应了时代的发展的需求,还满足了社会以及各大企业对人才的需求。由此可见,更新现代教育教学理念也势在必行。基于此,本文将对分层教学在我国初中地理课堂教学的具体运用展开探讨。 
  1.分层教学法在初中地理教学中应用的意义 
  分层教学模式是在教学过程中真正建立在以学生为中心,师生积极交流的基础上,通过学生与学生,学生与老师的合作、探究、实践活动,促进学生实践能力、创新精神和多方面素质的整体发展,形成当下流行的多元化发展模式。分层学习中还可以灵活多变的进行地理学习,并列式、拼盘式、课题式、辩论式,而到底哪一种方式更适合学生这还是需要教师的经验,只有教师优秀的宏观调控能力与这一开放式的学习模式相配合,才能达到分层模式最为高效率的作用。这样的模式致使每一组每一班的学习氛围从根本上转变。 
  2.分层教学法在初中地理教学中的运用 
  2.1目标分层。教学目标是否确定、是否正确,将会直接影响分层教学的顺利开展与实施。教学目标的制度是教师上课的依据与凭证,不仅需要参考教材大纲,还需要根据学生已有认知水平与智能差异随时调整与补充,兼顾各个层次的学生学习可能性与最近发展区。与此同时,还需要对不同群体与层次的学生设置难易程度难当的教学目标、教学内容、教学方法,做到教无定法、有的放矢、循序渐进[1]。每一层次教学目标的设置,都需要充分激发与调动学生的主观能动性,既不能太深、也不能太浅,让每一位学生都能找到学习起点,让每一位学生都有学习的机会。此外,值得注意的是,目标层次水平应当有梯度,难度不宜过大,还需要循序渐进。唯有这样,才能彻底转变学困生陪讀的尴尬现象,让其也能够感受与尝试到成功带来的喜悦,以此来增加学生的自信心,让学优生能够"吃得饱"、学困生能够"吃得了"、中等生能够"吃得好",这对于促进全体学生的共同进步与发展有着积极作用[2]。 
  2.2教学内容分层。课堂是教育的主渠道,上课教师应根据学生的分层和教学目标的分层对教学内容进行分层。教师由浅入深,由易到难,分层设疑,分层提问,把对每一层同学的要求定位在相应的层次上。教师在课堂教学中既不能忽视全体学生的基本要求,又要照顾不同层次同学的个体差异。课堂教学的重点是每层学生都应该掌握的那些知识及其掌握程度,由浅到深,由简到繁,以中层学生为主线,层层推进教学。课堂教学有利于学困生巩固基础知识,中层学生略有提高,优生层学生充分发展[3]。确保分层教学目标的落实,必须抓住分层授课这个中心环节,找准切入点。教师统一授课时,要照顾到不同层次的学生,使所有的学生参与教学活动,注意调动他们的积极性。教师要对不同层次的学生设置不同的问题,让学生带着各自的问题去学习。 
  2.3评价分层,共同发展。分层教学贯穿于教学活动的各个方面,不仅体现在教学目标与学生学习能力方面,也体现在教学评价上。因此,在初中地理课堂教学中,教师要善于根据不同的学生群体制定与设置不同的教学评价体系,做到对学生的综合分层评价。在初中地理中实施分层评价时,教师需要以发展的眼观去看待与评价学生,不仅要体现出评价的"甄别"与"选拔"的功能,更要突出学生的"进步"与提高,不以成绩论英雄。教师需要充分认识与了解学生,承认学生是具有智力差异性的个体,评价过程中切忌责备训斥,要善于根据学生学习中存在的问题,帮其分析原因,找到符合属于他们自己的学习方法,通过多方面的教学评价,重新激发起他们对于地理学习的兴趣,让他们能够在教师的肯定评价中持续不断的发展,为我们的课堂教学注入活力。此外,教师还可采取教师评价、学生互评、学生自评等多种评价方式促进学生全面发展[4]。 
  3.结论 
  分层教学的精髓是"因材施教"、"因人施教",分层教学的目的是"差生转化、中等生优化、优秀生提高"。在班级里进行分层教学,确实老师很难做好。分层教学无疑地增加了教师备课的难度,要面向全体,面向不同层次的学生,美国当代著名教育家布卢姆曾指出:"教育者的基本态度是选择适合儿童的教育,而不是选择适合教育的儿童。"因此,我们要抛弃传统教育模式,要打破"一律化"、"齐步走"的陈规。在具体教学中,使用分层教学方法,善于发现学生的优点,使各类学生都经常体验到进步的喜悦。我们会继续努力实践,探索,再探索,再实践。 
  参考文献: 
  [1]郑海霞.提高初中地理课堂教学有效性的实践与探索[J]. 学周刊,2016,(32):168-169. 
  [2]令小应.初中地理分组分层教学模式的应用略谈[J]. 学周刊,2016,(07):62. 
  [3]李悦.初中地理分组分层教学模式应用探析[J]. 赤子(上中旬),2015,(22):202. 
  [4]赖诗星.初中地理小组合作学习的有效性探讨[J]. 福建教育学院学报,2013,14(05):84-86.
浏览次数:  更新时间:2018-01-12 09:01:25
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