初中物理课堂提问存在的问题

 课堂提问教学是初中物理教学中常见的教学方法之一,在课堂上通过对学生提出相应的问题,对学生的思想启发以及思维活跃有着非常重要的促进作用。能够引导学生主动参与到其中,促进学生的心智发展。好的课堂提问往往是一节课的关键之处,直接影响学生能否自愿参与到物理学习中,发现物理学习的乐趣。但是在当前的物理教学中,很多的教师提问很难达到这样的要求。 
  1.当前物理教学中存在的问题 
  1.1课堂提问过于简单,无法激起学生的兴趣。在新课改的环境下,很多的教师都会改变自己原有的教学方法,并且在一定的程度上要求学生能够配合自己的教学方法,但是实际上,初中学生才刚刚接触到物理教学,本身对物理教学生就非常的陌生,教师还要求学生配合自己的教学方法,就会让学生产生一定的不适应,对物理学习也就缺乏信心。其中主要表现在教师在课堂上的提问无法激起学生会的兴趣,学生缺乏对物理的探索欲望,还有一些教师的提问缺乏发散性,不利于学生举一反三。 
  例如:在学习《显微镜和望远镜》的时候,有些教师会提问显微镜和望远镜分别有什么作用?什么是凸透镜?什么事凹透镜?前者学生经过小学中的一些课程就能够了解到,自然就能够轻而易举的回答上来。后者则显得答案太过于统一,这些内容学生都能够在书本上找到,无法激起学生对物理的探究欲望。 
  1.2教师将自身作为主体,学生探索欲望不强。物理是一门时间性非常强的学科,学生在学习的时候,更多的在与学生的自主探索能力,这不仅仅需要课本上的知识,还需要学生能够在生活中积极发现物理原理。通过客观的事实,来感受物理的学习过程[1]。但是很多的教师往往将自身作为教学的主体,让学生在课堂上跟着自己的节奏进行教学。这样的教学方式即使学生能够学到相应的知识。但是却因为学生接触范围很窄对于生活中很多事物都无法正确理解,学生无法将课堂上的学到的知识在现实中证实,使学生失去探索兴趣。 
  2.初中物理课堂提问教学的策略 
  2.1初中物理教学中强调学生的主体性。在新课堂改的教学环境下,学生才是课堂的主体,学生对课堂上的知识有着充分的支配权。而教师的职责就是通过自己教学,解决学生在学习过程中遇到的一些困难[2]。物理学科本就是一门实践性非常强的学科,所以教师在一定程度上需要通过提问的课堂提问的方式,负责对学生的理论知识分析讲解以及实践教学的操作方法,开发学生的探索能力,促进学生全面发展。 
  例如:在学习弹簧测力计测试浮力的时候,教师将学生带到实验室,提问:如何通过弹簧测力计测试水的浮力?关于浮力很多的学生在日常生活中都有接触过,为什么物体在水中会比在空气中要轻,主要就是水中有著一定的浮力。那么要如何测试浮力呢?这样一来学生会按照自己的方法进行动手实验,然后将自己的方法告诉教师。无论结果是否正确,学生在经过动手之后,都对浮力的概念有了非常深刻的理解,在接下来的实验过程中学生也能够得心应手。 
  2.2在提问教学中融入合作教学。合作教学在物理教学中山是非常重要的一个部分,由于学生初次接触到物理学科,物理学科对学生来说就好比是一个新的大陆,一个人在新大陆上探索的效率是非常低的[3]。所以教师在进行提问教学的过程中,融入合作教学,提出问题之后,让学生充分合作在一起讨论教师的问题,并将自己的想法通过动手的方式进行实施。 
  2.3针对不同的学生提问培养学生的信心。教师在物理教学中,应当调动所有学生的学习积极性,让学生充分动脑去思考问题,让更多的学生能够参与到教学活动中。一个班级学生总是良莠不齐的。所以教师就需要向不同水平的学生提出不同的问题。 
  例如:在学习牛顿定律的时候,提问什么是牛顿第一定律?什么是惯性?刹车时,乘客身体为什么会向前倾?对于前两个问题学生都能够在书本上找到,但是第三个问题就需要学生通过自己的思考才能够得出问题的答案。这样设置问题就是为了提高水平低学生的自信心,让水品高的学生发展自身思维。 
  3.结语 
  在初中物理课堂教学中,强调学生的主体性,融入合作教学,培养学生的信心。对提高学生学习物理的兴趣有着非常重要的作用。能够充分发挥课堂中学生的主体地位,提高学生的物理水平。 
  参考文献: 
  [1]樊建安.初中物理课堂教学存在的问题及解决对策[J].新课程研究:基础教育,2014,20(1):83-84. 
  [2]王飞.初中物理教学存在的问题和对策[J].科技创新导报,2014,11(15):147-148. 
  [3]王京玉.找准症结,对症下药--初中物理教学存在的问题和对策[J].中国校外教育旬刊,2016,14(10):131-131.
浏览次数:  更新时间:2018-01-12 08:59:35
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