大学生心理健康教育论文:构建大学生心理健康教育模式的理论研究

(张家界航空工业职业技术学院 湖南 427000) 
  摘 要:大学生心理健康模式的理论研究不但关系我国教育工作者开展教育工作的质量以及效率,而且是我国的校园心理健康教育的希望以及未来,具有十分现实的意义,本文主要是关于构建大学生心理健康教育模式的理论研究。 
  关键词:大学生 心理健康 教育模式 理论 
  在大学生心理教育的模式建构过程中,需要处理好西方咨询理论和中国传统文化之间的关系,价值中立和价值干预的关系,认清心理健康教育与思想政治教育的关系、调适性教育与发展性教育的关系以及课程和生活之间的关系。研究以上关系,对于我国心理健康的教育事业开展具有积极的意义。 
  一、处理好西方咨询理论与中国传统文化的关系 
  文化层面给人的心理以及行为带来的显著变化,现在已经被愈加多的心理健康教育研究者关注到。人的心理往往反映了当时的社会历史和文化的情况。以往的文化一方面对人的心理活动方式产生了影响。其中比较典型的是,国外通常更注重心理健康教育,如果出现心理问题他们就会马上去找心理医生帮助解决心理疾病。相比之下,国人在这方面做的不够开明,我国一般将心理问题看作精神疾病,如果去看心理医生就好像真成了精神病会被人嘲笑,这就造成了中西方在心理学研究的差距。在西方,心理学理论已经发展成为流派,其中比较成熟的有十个流派,针对心理问题的处理方式形成了固定的几种方式,具体是:精神分析法、行为疗法、人本主义模式等。上述方式植根于西方的文化背景和环境下,非常适用于西方,但这些理论和方式并不符合我国实际情况。就目前情况来看,我国文化因素对心理咨询要考虑如何矫正心理,将外来的理论和方法为我所用,以及如何创造出适合我国文化和我国大学生特点的心理健康教育模式。 
  二、结合我国国情,处理好价值中立与价值干预的关系 
  一般情况下,西方人进行心理咨询,首先让来访的人阐述自己的真实情况,咨询师听完后不会主观进行评价,站在中立的立场,也可以说是坚持非指导性原则。这样做的主要目的是为了尊重以及真诚帮助来访人,要来访者敞开心扉说出自己的困惑,能够让他们再一次认识自我、发现自我的优点,认识到自我的价值。西方咨询不主张进入这些人的生活中,不会给他们实际的建议和做法,只是给他们思想上的引导,希望他们能够独立寻找解决办法。上述这些情况在国内正好相反,国人的依赖性和服从性特别明显,他们从内心上非常乐于咨询者介入他们的价值中,如果咨询者和西方的做法一样他们反而认为不专业。在国内,来访的人一直是期望获得具体的能被直接用的方式和方法,总之就是能够照搬就行,自己不思索完全依靠咨询者,如果咨询师没有做到这些,只给他们一些指导性的意见,就会导致来访者的不满,不能达到预期的效果。所以,我国在建立心理健康教育模式时,要考虑到我国特有的国情,进而能够处理好价值中立与价值干预以及指导与非指导这两者之间的微妙关系。 
  三、处理好心理健康教育与思想政治教育的关系 
  大学心理咨询以及思想政治教育根本目标是一致的,两者都是为了帮助大学生健康成长,实际中现实大学生的思想品德、道德水平与心理问题通常均是糅合在一起,但是总的来说两者也有显著不同,具体到工作内容和任务、形式和方法等方面不尽相同。心理健康教育更倾向于学生心理的发展、将他们心理引向正轨,进而帮助他们形成健康的人格,提高他们的社会适应能力,同时激发他们个人的潜力。思政教育更加偏重学生的思想和道德的发展,着重帮助学生树立科学的、正确的三观,進而让学生拥有高尚的道德品质,让他们树立正确的人生信仰和奋斗目标。在思想政治教育中融入心理咨询工作,这样做的意义主要是提高这一教育的针对性和有效性。思想政治教育工作者和心理咨询者他们两者是互相补充的,后者可以为前者提供新知识和方法。此外后者的理念将深深地影响前者的效果和教育工作者本身,对人的认识、理解和实践等方面有指导意义。这两者的联合是建立大学生心理健康教育方式的根基。 
  四、处理好调适性教育与发展性教育的关系 
  功能上划分,心理健康教育被分为两大类,分别是:发展性和调适性。后者的对象是有心理疾病的问题学生,通常利用心理辅导和治疗相结合的方法来有效的解决心理问题。前者针对所有的学生,多措并举,主要是激发个人潜能,帮助他们提高心理素质、形成健全的人格以及好的行为习惯。西方心理咨询和服务很多是围绕心理疾病来开展,通常是专业水平高的心理医生为有心理问题和有求助意向的人群服务。根据我国的实际情况,国内需要将发展性教育作为主要目的,配以调适性教育。这样做符合我国大学生发展的特点,能够全面帮助大学生在人生的道路上健康的发展,学生在以后的生活和工作中能够更好的处理问题,适应社会的能力也会增强,实现人生价值。 
  五、处理好课程化和生活化的关系 
  心理健康知识需要传播给学生,非常有必要学科化。大学生的心理健康和他的平常行为习惯以及学习生活等都紧密相联,心理健康教育课程还应贴近学生的生活。实现学生能够将课堂学到的理论知识运用到生活中,形成和谐健康的校园文化氛围。同时,需要大力开展相关活动,让学生深受活动感染,全面提升自身。具体而言,可以开展社交训练、建立减压工作坊以及等。通过心理健康教育活动促进学生的身心健康发展。 
  结语 
  综上所述,针对大学生心理教育模式的研究具有十分重要的意义,应当构建符合当前中国大学生心理特点的心理健康教育模式,处理好课程化和生活化的关系、调适性教育与发展性教育的关系、心理健康教育与思想政治教育的关系、价值中立与价值干预的关系、处理好西方咨询理论与中国传统文化的关系。 大学生心理健康教育论文
  参考文献 
  [1]狄英杰,彭美玉,赖吉红.发展模式视野下大学生心理健康教育工作坊模式的构建——以福建中医药大学为例[J].开封教育学院学报,2016,(05):176-177. 
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  [3]吴应荣.积极心理学视野下大学生心理健康教育模式构建研究——以皖西学院心理教育与咨询中心的实践研究为例[J].皖西学院学报,2011,(05):27-29. 
  作者简介 
  吕沁(1982-10)女,土家族,湖南省张家界市人,本科,张家界航空工业职业技术学院讲师。研究方向:心理健康教育、高职教育。
浏览次数:  更新时间:2017-06-20 13:10:47
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