大学生情侣爱情态度与爱情满意度相关研究

王新园

摘要:本研究运用问卷调查法,针对大学生情侣的不同恋爱态度对其恋爱满意度进行相关分析,旨在研究不同恋爱态度下的爱情满意度高低。得出结论为:1.在恋爱态度方面,男女生只有在奉献爱维度上存在显著的差异,男生的奉献爱显著高于女生。2.在爱情满意度方面,男女双方满意度呈现显著正相关。3.爱情态度与爱情满意度的相关上,整体水平上,相同恋爱态度的情侣其满意度高于不同恋爱态度的情侣。

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关键词 :大学生;情侣;爱情态度;爱情满意度

 

1前言

爱情作为人类永恒的主题,一直备受大学生自身、家长乃至关注。随着大学校园恋爱的普遍化,更多研究把大学阶段定义为爱情最佳收获期。我国大学生平均年龄正处于Erickson心理社会发展论中的成年早期(earlyadulthood)阶段,是与同性[本文来自于www.jyQkw.CoM]及异性建立亲密的感情交流阶段[1,3]。一段愉快的恋爱关系可以给大学生活增添无限的乐趣,同时获得亲密和爱的感受,反之,则会感到痛苦、孤独。受中国传统文化、外来文化、价值观的多重影响,当代大学生的恋爱动机呈现出多元化的发展趋势,在这些不同的恋爱动机下,产生了不同的恋爱类型,本文经问卷调查对其进行相关分析,对不同的恋爱态度类型匹配对双方爱情满意度进行研究。

2方法

2.1被试

2.1.1大学生情侣:本文中大学生情侣指双方均为在校本科生,正处于恋爱中,且确定关系满三个月以上。

2.1.2取样采取随机取样方法:选取来自黑龙江省内,包括哈尔滨师范大学、黑龙江科技大学、大庆石油学院、哈尔滨商业大学、齐齐哈尔大学在内五所高校的大学生情侣共100对进行问卷调查(n=100对),回收率为86%,有效率85%,共85对(170份)。被试平均年龄21.76岁。

2.2研究工具

2.2.1爱情态度量表

采用ClydeHendrick和SusanS.Hendrick.(1986,1988)编制的LoveAttitudeScale量表[6]。本量表根据Lee提出的爱情六类型理论:浪漫爱(或称激情爱eros)、游戏爱(ludus)、同伴爱(storge)、占有爱(或称依恋mania)、现实爱(或称理智爱realism)、奉献爱(agape),进行编制,具有较高一致性和稳定性。六个分量表的内部一致性性信度分别为0.533、0.512、0.522、0.462、0.332、0.743。原量表42题,经中文版修订最终形成24个项目,本文采用杨洋在齐齐哈尔学报上发表的对中文版修订后的量表,共22题,具有较好的构想效度。

2.2.2爱情满意度量表:

采用HendrickC.HendrickS.(1986)编制的关系评定量表(RelationshipAssessmentScale,RAS)中文版测量爱情关系满意度[3]。采用Likert的5点计分制,包含两道反向计分题,总分越高表示爱情满意度越高。

2.3数据处理

本调查采用网上邮件发放、现场作答等方式对在校大学生情侣进行施测,将所得数据录入excel表格,使用SPSS19.0软件进行配对样本t检验、偏相关分析、Pearson相关分析等分析方法进行数据处理。

3结果

3.1大学生爱情态度的性别差异

使用配对样本t检验对情侣两个人的6种爱情态度进行比较,结果如下:

如表1、表2所示,每个人在这六个维度上都有一个定位,只是在不同的维度上看重的程度有所不同。现实爱与占有爱两个维度上呈现负值,其次同伴爱分数较低。男女生只有在奉献爱维度上存在显著的差异,男生的奉献爱显著高于女生,而在其他维度上均没有显著的差异。

3.2大学生恋爱满意度现状分析

表3所示,对大学生情侣的爱情满意度进行配对样本t检验,没有显著的差异,说明大学生中的恋爱男女对于对方的满意度相当。但男生的满意度的低值要高于女生低值,说明总体情况来讲,男生更较女生要求的少,进而容易满足。

3.3情侣间爱情态度及爱情满意度的相关

用Pearson相关考察男女之间6种爱情态度和爱情满意度的关系,结果如表4所示。

有表4可以看出,男生的占有爱与女生浪漫爱、现实爱和同伴爱、两者的现实爱存在显著的正相关。男生的游戏爱与女生的游戏爱、同伴爱和现实爱、同伴爱和占有爱存在相关,但相关程度不显著。男生的浪漫爱、占有爱以及奉献爱与女生的游戏爱呈显著的负相关。在满意度方面上,男女在游戏爱这一维度上存在显著负相关,占有爱和奉献爱存在显著正相关,浪漫爱唯独存在相关但不显著;女生的游戏爱存在不显著负相关,浪漫爱和占有爱存在不显著正相关。男女双方满意度呈现显著正相关,总体来讲恋爱中的双方满意度尚可。从整体水平上来看相同恋爱态度的情侣其满意度高于不同恋爱态度的情侣。值得提出的是在女生游戏爱这一维度上与男生的三个恋爱态度维度都存在显著负相关,这说明男生较为在意女生游戏爱情的态度,不喜欢恋爱的对方把爱情视作游戏。

4讨论

4.1大学生情侣中男生与女生在爱情态度上的差异

大学生情侣中,男生的浪漫爱、奉献爱、游戏爱三个维度上都显著高于女生,同伴爱高于女生但不显著;女生的现实爱、占有爱显著高于男生。这说明,大学生恋爱关系中男生对于爱情较女生更加的投入,享受爱情,但同时也较视爱情为游戏,追求浪漫,注重身体的吸引。而女生则更多的表现出对对方的占有欲,对于爱情的天真浪漫并未过多迷恋,更为重视爱情之外的实际生活。进一步说明,在大学这一阶段,男女双方的爱情价值观并不相同,男生过多的把爱情视作一种需要,是亲情、友情之外的情感支持,更是一种满足心理机能的对于繁衍需要的体现。女生虽然也需要这种感情的心理机能的满足,然而,他们更多考虑的是爱情的结果,更加理性,更珍视自己对于情感等因素的付出。上述不同价值观的出现,可能与家庭对于男女教养方式的不同有一定的关系。男孩性格独立,敢于冒险、性格冲动;女孩温婉、贤惠,对家庭更加重视。近些年这种观念虽然有所改变,女孩开始趋于中性化,但总体来讲,仍受传统影响较深。这也许就是出现以上男女恋爱态度差别的部分原因。

4.2大学生情侣爱情满意度的差异

恋爱满意度指一个人对恋爱关系质量的主观评价[1,2]。国内研究表明,影响恋爱关系满意度的因素主要是在恋爱关系中个体获得的回报,以及现有关系与自己对关系的期望水平相比较的结果。现相关分析显示,恋爱双方中,无论何种爱情态度类型,男女生在满意度总体表现上并未存在显著差异,说明在大学生恋爱关系中,对方几乎都能够令自己的另一半满意。这也说明女生虽然对于爱情的态度更为谨慎,考虑较多,但也并没有过多在意恋爱结果与方向。

4.3大学生情侣的爱情态度类型与爱情满意度相关

大学生情侣的爱情态度与爱情满意度的相关分析显示,男女双方恋爱态度相同的个体较爱情态度相反的个体更易于成为情侣,爱情态度相似性越高的恋爱双方,满意度也越高。具体体现为,爱情态度类型中表现为游戏爱的一方与表现为现实爱的一方所具有的满意度显著低于双方都是现游戏爱或者现实爱的情侣。对于上述结果的分析,一是相似的双方在最初因为相似而吸引,当发展为爱情之后,最初的相似性并没有使双方感到厌烦,更多的是给对方增添一种心理上的支持,越是发现相似,共同语言越是增多,对对[本文来自于wwW.jyqkw.com]方产生更大的好奇心与求知欲越是增强,进一步增加了彼此的满意度。而互补类型情侣,最初因为彼此的不同而相互吸引,这种好奇心促进彼此的进一步了解,然而随着恋情的发展,二者并没有更多的共同话题,心理上的落差,使得恋爱关系发生了根本转变,满意度随之减少。

结果还表明,追逐游戏型的情侣,其恋爱满意度存在着负相关,需要情调的是,游戏爱类型的情侣是指恋爱双方只有其中一方为游戏爱类型的情侣。强调这一范围,是因为双方均为游戏爱的情侣,由于相似度较高,其恋爱满意度也较高。一方为游戏爱的情侣,其满意度较低,可能是双方由于自身对于爱情的价值观不同导致的,恋爱观的形成受到人生观、家庭氛围与教养方式、乃至社会多方面的影响,这类情侣存在更多的矛盾冲突。而恋爱价值观是综合多方面因素结合而成的一种较稳固的态度,很难为某个人而轻易发生改变,多为固执己见,当双方矛盾冲突不断积累,便会结束一段恋情,这也是恋爱满意度不高导致的最终结果。

爱情态度本身并无好坏之分,只是一种在成长经历、家庭氛围、社会支持等多方面因素的影响下形成价值观的一种恋爱观念。随着成熟度的增加、价值观的改变也会导致恋爱态度发生改变。而大学阶段,是爱情发展的萌芽期,形成正确的爱情观,产生正确的恋爱态度,对未来的家庭和谐度有良好的促进作用。

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参考文献

[1]吴昭仪,吴丽娟:大学生的共依附与爱情态度之相关研究,教育心理学报2009年第3期。

[2]杨洋,白艳晶,徐清刚:爱情态度量表(LAS)中文版在中国内地大学生中适用结果分析,齐齐哈尔大学学报第23期。

[3]赵冰洁:大学生婚恋观的调查与研究,中国临床心理学志2008年第10期。

[4]周海涛:大学生恋爱态度及其与性心理健康的相关研究,西南大学2007年版

[5]杨洋,刘爱书:大学生情侣的性别角色与爱情满意度:爱情态度的中介作用,哈尔滨师范大学硕士论文2006。

[6]曹慧,史占彪,张建新:爱情观量表在中国学生群体中的修订,中国临床心理学杂志2007第5期

[7]杨良群,张大均,刘衍玲:大学生恋爱动机问卷的初步编制,社会心理科学2011第121期。

浏览次数:  更新时间:2016-09-17 20:54:40
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