“互联网+”背景下的高校计算机教学改革

 1 大学计算机基础课程的教学现状 
  现阶段,计算机的应用已经在我们生活的各个领域得到普及。能够熟练操作计算机,并且掌握计算机基本应用技能已经成为当代大学生必须具备的一项基本能力,同时也是他们毕业后争取优秀工作的一个重要前提。“大学计算机基础”这门公共课程的开设对于培养大学生计算机基本技能,打好后续计算机课程学习基础有做极其重要的作用。然而从这门课程目前的实际教学情况来看,其中仍然存在一些问题,导致学生的学习效率不理想,一定程度上对他们计算机操作技能的提高和发展造成了影响。 
  1.1 教学内容与教学设备落后,不能适应时代的发展 
  近年来,我国计算机技术取得了飞速发展,因此,大学计算机基础这门课程的教学知识也必须做到与时俱进,才能更好的适应时代发展的潮流,才能保证学生在毕业以后能够更好的融入社会。然而,部分高校由于计算机教学设施有限,学校机房配置落后,计算机设备陈旧,教学内容和当前社会脱节等问题存在,导致很多大学生计算机操作技能不理想,严重影响了大学计算机基础课程教学的效果。 
  1.2 教学方法陈旧 
  当前,还有很多高校仍然采用的是传统的班级授课方式在进行计算机课程教学,或者只是简单的将多媒体技术和传统教学方式相结合。这种教学模式虽然可以将教师的主导作用充分发挥出来,有利于教师在课堂上系统、高效的将教学内容传授给学生。但是,这种教学方式在突出教师教的过程中,却忽视了学生的课堂参与程度,对于学生创新性思维的发展非常不利,难以做到对教学信息的及时检测和反馈,更加无法做到对学生进行因材施教。 
  1.3 教与学工作的脱节 
  在传统的高校計算机教学中,教师和学生基本只有在课堂上才有少量的交流沟通,几乎很少有课后辅导的时间。这种教学方式由于学生很难参与到教学目标的制定及课件编写中,从而导致教学内容缺乏目的性和针对性。除此以外,由于学生在课程预习中缺乏教师的辅导,因此很难把正确的把握住教材中的重点内容。 
  2 “互联网+”模式下大学计算机基础课程教学模式改革办法 
  如何将高校现有的网络条件和“互联网+”结合起来开展计算机课程教学,从而更好的将大学生学习计算机课程的兴趣激发并调动起来,让他们能够更加深入的掌握计算机操作技能是当前高校计算机教学中必须关注的一个问题。 
  2.1 进行教材改革,更新设备资源 
  近年来,计算机软硬件技术都取得了快速的发展,学校要想更好的适应当前形势下大学生计算机理论知识和实践技能的学习需求,就需要根据当代大学生实际特点和学习需求,积极创编校本教材,尽可能将各个专业与计算机的联系和具体应用在教材中体现出来。除此以外,学校还应加强对计算机教学资源的投资力度,不断引入先进的计算机教学资源,并加强对学校计算机设备的检查与维护工作,努力提高计算机设备使用性能,以便为高校计算机教学的顺利开展打下坚实的基础。 
  2.2 采取多样化的教学手段 
  为了保证高校计算机课程的教学效果,教师可以在计算机课程教学中采取多样化的教学手段,以便更好的激发学生的主动性和积极性,使其在教师开展的各项教学活动中能够主动参与,从而形成良好的课堂教学效果。在互联网时代,多媒体设备和网络技术已经广泛应用于教学领域,在课堂教学中合理运用这些教学手段可以有效激发学生的主动性和参与性,从而改善传统高校计算机教学模式单一的问题,让学生能够在愉悦的课堂氛围中学习计算机知识,并且在实际生活中遇到计算机问题时能够善于寻找有效的解决措施。除此以外,学校和教师还应将计算机教学相关的信息传输到学校网络共享平台,以便学生能够在课余时间对自己喜欢的知识进行研究学习。通过对学校课程信息资源共享平台的应用,不断推动高校计算机教学由传统的单一性教学模式向多样化教学模式转变。 
  2.3 创建掌上教学APP,引导学生自主学习 
  现阶段,移动互联化已经成为信息发展的主流,移动网络为我们的日常生活带来了翻天覆地的变化。某移动数据分析机构发布的一项数据调查报告中显示,当前把智能手机作为唯一上网工具或首选上网工具的用户占比为44%,通过智能手机获取各种信息资讯的用户为43%。高校大学生由于更加容易接收新鲜事物,因此这个比例在大学生群体中只会更高。因此,学校可以开发一款手机APP应用,把学生最容易浪费掉的碎片时间充分利用起来,让他们能够随时随地的利用手机APP参与到计算机教学中,教师也可以更好的利用移动APP实现与学生的在线交流沟通,及时为学生答疑解惑。 
  3 结语 
  总而言之,“互联网+”时代的到来对高校计算机教学改革提出了新的要求。在此背景下,不管是学校、教师还是学生,都印在计算机教学过程中融入互联网思维,充分利用互联网特性,真正将这些教学改革思想在课堂上落实。 
  (作者单位:宝鸡文理学院计算机学院)
浏览次数:  更新时间:2018-10-25 11:04:02
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