大数据时代大学生网络法制教育

 1 大数据时代的概念及其特点 
  1.1 大数据的概念 
  巨量数据集合,指无法在一定时间范围内用常规软件工具进行捕捉、管理和处理的数据集合,是需要新处理模式才能具有更强的决策力、洞察发现力和流程优化能力的海量、高增长率和多样化的信息资产,用于处理这些海量信息资产的技术被称作大数据技术。 
  1.2 大数据的特点 
  首先,大数据的数据规模庞大繁杂,并不是常规软件可以对其进行捕捉、管理和处理的,通常需要专业的数据处理软件和设备;其次,随着大数据技术的发展,数据的内在价值越来越高,各行各业都能在庞大繁杂的数据中提取出有用信息;最后,大数据在教育领域中的应用也越来越广泛,例如分析学生信息、教学信息等等,利用大数据技术挖掘潜在的教育因子,使有限的数据发挥无限的能量。 
  2 大数据时代下大学生网络法制教育问题分析 
  2.1 大数据技术本身的信息安全问题 
  首先,大数据技术由于搜集、分析和提取信息的能力较强,所以如果不善用大数据技术,极易造成个人信息丢失、泄露、甚至被他人冒用,这样的情况在当今社会虽然不是非常普遍,但是却造成了非常严重的社会影响;其次,大数据技术分析和提取的是海量信息,其中包括各種类型的信息,当然也不免一些糟粕、不健康的信息,在社会信息无限交融的今天,如果不善用大数据技术可对学生的意识形态造成不小的影响。这也是大数据时代大学生网络法制教育的主要问题。 
  2.2 教育工作者的能力略有不足 
  首先,大学生网络法制教育工作者的能力略显不足体现在其不能紧跟大数据技术的发展步伐,无论是对大数据的理解还是大数据技术的使用上都略显不足,致使网络法制教育无法进一步扩充、整合教育资源,也无法大面积的铺开法律教育环境保护屏障;其次,大学生网络法制教育工作者的能力略显不足体现在其大数据思想无法渗透法制教育的方方面面,虽然是应用大数据技术,但是应用范围极小、应用手段极匮乏,无法满足当下大学生网络法制教育发展的新要求。 
  2.3 大数据技术的应用困境 
  这主要体现在以下两方面:第一,大数据时代产生的新型法制教育研究方式对传统法制教育研究方式受到冲击,两者在研究内容、研究方法、研究过程等方面都存在较大差别,这是目前大数据技术应用于大数据法制教育中的主要困境;第二,大数据技术尚未完全覆盖大学生网络法制教育平台,大数据功能的发挥存在一定的局限性,教师方面存在大数据经验欠缺,学生方面存在大数据教育适应性欠缺。 
  3 基于大数据时代大学生网络法制教育的创新发展 
  3.1 提升大学生网络法制教育工作者的工作能力 
  首先,加强意识形态认识,注重大数据技术使用的时、效、度:大数据技术如果使用不善将会对个人、社会产生不良影响,这落实在教育领域也一样。大数据时代下,高校思想政治教师要加强意识形态认识,从时、效、度三个方面规范大数据技术的使用方式。其次,提升数据利用能力,挖掘数据的潜在价值:大数据技术能够挖掘数据背后的潜在价值,对构建完整的法制教育链条具有非常重要的作用。因此教师要主动积极的学习大数据技术,提升数据利用能力,同时以建立系统性法制教育“数据库”的形式,完善教育数据链,为后续的法制教育研究做铺垫。 
  3.2 转变传统思维方式,体现大学生网络法制教育的前瞻性 
  转变传统思维方式主要包括以下四个方面:第一,从注重因果关系转为注重相关关系,即从总结事物发展变化的规律转为总结事物之间的内在联系;第二,经验指导与科学引导相结合,即传统法制教育研究成果与现代大数据技术相结合,为法制教育研究注入新的发展动力;第三,从注重群体的思想行为到关注个体的差异,树立以人为本的教育观念。第四,充分发挥慕课作用,提升教学质量。慕课是大数据时代下的产物,极大的丰富了大学生网络法制教育形式,因此,高校思想政治教师要不断学习和总结慕课的特点和使用方法,发挥其在大数据时代下的重要教学作用。 
  综上所述,大数据时代的到来对大学生网络法制教育的创新发展来说既是机遇又是挑战,数据的潜在价值被挖掘出来,大幅度提升了数据利用率,但是大学生网络法制教育工作者的能力却与大数据技术不相匹配。大数据时代下,大学生网络法制教育的创新发展必须依靠技术和人的能力的双重支持。 
  (作者单位:攀枝花学院人文社科学院)
浏览次数:  更新时间:2018-10-25 11:03:35
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