现代多媒体教学的优劣

 1 多媒体教学的优势 
  1.1激发学生学习《汽车市场营销》课程的兴趣 
  《汽车市场营销》课程在环境分析这个概念比较抽象,学生不好理解和记忆,而多媒体技术的应用则可较好地解决这个问题。动态的画面、鲜艳的色彩、直观的图形、和谐的声音,可使枯燥而又抽象的知识变得生动具体。 
  1.2帮助学生掌握基础知识 
  《汽车市场营销》这门课程对高职院校学生在概念的理解和掌握方面有一定的难度,在期末考试的压力下老师不得不采取播放案例以及视频的方法帮助学生分散难点,突出重点,帮助学生克服学习上的困难。 
  1.3充分发挥学生的主体地位 
  在现代教学理念背景下,教师的角色发生了很大的改变,教师不再只是知识的传授者,而变成了引导者、合作者,在教学过程中,学生才是主体,要做到以人为本,以学生为本,教师从旁引导,对学生进行培养,不断提高学生的综合能力水平。多媒体技术的应用可以使得传统的教育教学模式发生改变,使得抽象的教学内容变得更加具体、形象、生动,而且能够给学生带来比较直观的感受,让看不见的东西变成看得见的,让静态的知识变成动态的,让教学过程变得更加生动有趣,符合学生的认知规律,从而真正改变传统教育教学过程中学生的被动状态,让学生学会主动学习。 
  2 多媒体课件的不足之处 
  2.1认识上不足 
  在传统的教学过程中,教师在课堂上占主导地位,在课堂上普遍采用灌输式授课方法,教师在讲台上对课程的知识点进行讲解,学生在台下记忆和背诵,灌输式教学可以确保学生在大纲要求下进行学习,但是无法兼顾到每一个学生的学习需求和实际情况,而且很嫩培养学生的创造能力,难以体现出学生的差异性和个性。当前国外的一些发达国家已经开始全面实行多媒体教学,多媒体技术在教育教学过程中的应用也越来越广泛,但是我国的教育改革过程中,由于受到传统的教育教学理念的影响比较深刻,一些比较陈旧的观念需要转变还需要较长的时间,掌握这些新的教学技术、教学方法还需要更多的时间,有的教师对多媒体教学的认知不足,因此也导致教学质量得不到有效提升。 
  2.2制作、运用技术不足 
  2.2.1重结果,忽视揭示过程、培养能力 
  计算机多媒体技术从上世纪八十年代诞生,发展十分迅速。计算机多媒体技术是在计算机技术和数字化技术的基础上发展起来的,适用于信息的采集、处理和存储。在多媒体技术的应用过程中,技术是一个十分重要因素,当前大部分课件都以文字、图形、音像等形式组成,而且在教学过程中设计了相应的环节,比如“复习引入”、“授课内容”、“巩固练习”等,教师只需要按照相应的步骤一步步给学生进行展示即可,所以制作课件是一个十分关键的环节。有的教师对多媒体技术的掌握不足,不知道如何使用多媒体技术制作相应的课件,而且在很多时候会发现教师带有抱怨的情绪,因为很多教师普遍认为制作多媒体课件花费了很多时间和精力,所以十分重视整个课堂的最后效果,反而忽视了教学过程,忽视了对学生的综合能力素养的培养,一味地展示课件,没有结合学生的掌握能力进行教学。 
  2.2.2注重演示的内容,忽视师生之间的交流 
  对于学生来讲,信息技术的发展使得传统的教育教学关系也发生了很大的改变,传统的教学过程中最常见的关系是“教材――教师――学生”,这种关系中,教师和学生作为两个重要的主体,都具有十分重要的意义,但是如果只是将教学活动中的师生关系转变为人和机器之间的关系,也是不合理的。因为有的教师会出现类似的观念,认为有了新的计算机技术,上课的时候就简单多了,只需要做好一个课件,或者使用网络上现有的课件,就可以完成课堂教学过程,对各种内容进行演示、讲解,所以教师将更多的精力放在了内容的演示上,忽视了师生之间的有效交流,也忽视了教学过程中教师对学生的一举一动所带来的启发和引导作用,从而不利于学生培养自己的创造性思维,也不利于学生开展教育教学工作的創新。 
  2.2.3制作技术局限 
  多数教师的电脑技术还停留在Word、Excel、PPT的使用。有的课件用PPT制作比较方便,但PPT处理视频、动画效果不理想,在PPT制作过程中比如想播放一个视频需要我们进行连接,但是有些老师由于水平有限直接把视频下载下来给学生播放,而没有将视频融入到我们的课件中,所以要求教师应该努力去掌握相关教学软件,才能更好地处理制作上遇到的问题。 
  另外,多媒体教学手段的应用,也对传统的教师考评模式产生了影响,直接影响“评级”、“评优”等各项考核工作,在考评过程中存在着一些不公平、不平等的现象,导致很多教师虽然感到无奈,但也无计可施。 
  总体来讲,随着计算机技术的不断研究和应用,加上计算机设备的普及,也为多媒体技术发展提供了良好的条件和基础。计算机多媒体技术就是在这样的背景上发展起来,而且随着其他各种先进技术的应用,使得计算机多媒体技术逐渐成熟起来。但是多媒体技术在教学领域中的应用也有不同的作用,不能仅仅使用单纯的多媒体教学手段来对待教学改革过程,也不是所有的教学内容都必须要制作成为多媒体课件的形式进行授课,这样会导致整个教学过程具有一定的盲目性。在教学过程中必须要考虑到实际情况,以学生为主体和中心,不能本末倒置,更不能陷入误区,对多媒体技术进行应用的时候也要掌握相应的技巧和方法,在认真分析教学内容的基础之上,使用灵活的教学方法开展教学,不能一味地盲目地应用多媒体技术,更不能在教学手段上实行多媒体一刀切。 
  (作者单位:西安思源学院)
浏览次数:  更新时间:2018-10-25 11:03:03
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