高中美术教学中如何提升学生的审美能力

目前,在高中美术教学中,提升学生的审美能力是至关重要和关键的,已经成为了高中美术教学开展的重要力量之源。高中美术教学要想更好地顺应素质教育的发展趋势,必须要注重学生审美能力的提升,锻炼学生的审美情趣,采用先进的教学办法,为高中美术教学的顺利进行给予强大的生命力。 
  一、高中美术教学开展中存在的问题分析 
  (一)学校的重视程度严重不足 
  现阶段,一些高中学校领导缺少对美术教育的正确认识,缺少对美术教学开展的高度重视。所以在课程安排上[1],一些学校没有设置美术课,无法实现审美教育;即使开设美术课程,也属于公共课程,严重阻碍着高中美术教学的进一步深入。 
  (二)美术教学过于功利性 
  在以往传统应试教育的影响下,诸多高中教师将高考作为教学的终极目标,所以美术并不从属于高考范围,没有认识到美术鉴定欣赏的重要性,美术教学开设的时间越来越少,美术教学开展的效果可想而知。 
  二、高中美术教学中提升学生审美能力的具体建议 
  (一)加强多媒体技术的应用 
  对于多媒体技术来说,具有效率高、容量大以及信息资源开放等特点,是集文字、声音以及动画等于一身的教学手段,是提高教学效率的重要途径之一。因此,在高中美术教学中,教师要对现行的教学方法进行优化,要利用多媒体技术来展示这些作品,使美术作品更加生动、形象,更好地理解美术作品。充分发挥出自己的想象力,全面地进行审美练习。 
  例如:在《蒙娜丽莎》作品中,对于蒙娜丽莎那迷人的微笑,教师可以利用多媒体对蒙娜丽莎的微笑进行放大处理,加深学生对于作品的理解。 
  此外,在一些美术作品中,创作年代比较久远,再加上中西方文化的差异,作品的创新意识与表现形式存在的差异比较明显。因此,教师要利用多媒体来向学生展示美术以往的社会背景,充分了解艺术作品,更有利于学生的理解和记忆。 
  (二)加强课堂交流 
  在艺术类作品的欣赏中,其答案较不唯一。因此,在美术教学课堂中,教师要善于发挥出学生的主观能动性,在分析美术作品时,要鼓励学生积极进行交流与互动,谈一谈对美术作品的看法与理解。 
  比如:在中国陶艺欣赏中,教师可以将学生分成若干个小组,对特定朝代的陶瓷艺术进行讨论与分析,教师要予以正确的引导。再如在剪纸中,教师要先进行示范,让学生了解“月牙”和“锯齿”的剪法和正确的运用,如在剪公鸡时,就可以用“锯齿”来表达公鸡的羽毛,可以锻炼学生的动手实践能力[2]。 
  教师在这个过程中,可以有效培养学生美术审美的创造性思维,保持学生较高的参与度,提高对美术学习的积极性与主动性,并提高学生的实践操作能力,增强师生友谊,是一举两得之举。 
  (三)利用提问方式,提高审美水平 
  对于美术欣赏的过程来说,是充分发挥想象力的过程。要想确保学生审美能力的稳步提升,要对美术作品进行创造性的提问,发挥学生的想象力。 
  例如:在《我们怎样运用自己的眼睛》中,为了能够帮助学生更好地理解画中的意境,教师可以先向学生讲述《小王子画绵羊》的故事,利用故事启发学生。随即教师提问:为什么小王子会对箱子里的绵羊表示满意。 
  教师利用小王子画绵羊的故事启发学生,告诉学生欣赏一幅美术作品的唯一标准不是像与不像,而是能够引起人们的共鸣。鼓励学生从多角度去欣赏美术作品,进而引出本次课题,这对于学生在多角度去鉴赏美术作品来说是尤为重要的。 
  (四)注重因材施教 
  学生个体差异性比较大,学习能力也较不相同。要想提升学生的审美能力,还要注重因材施教,结合学生的个體差异来分析学生情况,采取可行的教育方法,进而全面提升学生的综合能力。 
  比如:在《图像与眼睛》中,教师可以利用多媒体向学生观看作品《拾穗者》、《奔马》,感受美术作品的视觉形象,教师要让学生对这些作品的差异进行深入分析。在具体讨论过程中,教师要尊重学生,鼓励学生发表自己的看法,以免学生出现逆反心理。 
  三、结束语 
  综上所述,在高中美术教学中,提升学生的审美能力势在必行,可以培养出大量的美术人才。因此,教师要创设良好的审美情境,加强多媒体技术的应用,提高学生学习美术的积极性、主动性以及创造性。并且要加强师生交流与沟通,发挥学生在美术教学中的关键性地位,保证学生较高的创作热情,帮助学生树立正确的审美观念,进而促进高中美术教学工作的顺利进行。 
  作者简介:祁晶晶(1988-),女,河南人,单位:驻马店市第七中学(驻马店市艺术职业中专)职称:中专助理讲师,研究方向:美术。 
  参考文献: 
  [1]李培忠.高中美术鉴赏教学与学生审美能力的培养[J].美术教育研究,2016,(23):162. 
  [2]王聪.高中美术教学中提升学生审美能力的策略研究[J].中国校外教育,2016,(34):150-151.
浏览次数:  更新时间:2018-01-22 08:48:14
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