初中音乐教学中的小组合作学习的应用

 随着新课改理念的推广,经过课改教学研究和教学实践分析可知,初中教师对新课改教学理念的认知越来越深。现阶段,教师在教学中遇到的最大问题,就是怎样将新课改观念融入到我们课堂教学工作中。本文主要分析在初中音乐课堂中应用小组合作学习的教学形式。 
  一、小组合作学习在初中音乐教学中的作用 
  音乐课堂是音乐教师和学生沟通音乐知识的重要方式,在音乐课堂中引用小组合作学习形式,不但可以调动学生自主参与课堂音乐活动的积极性,而且可以指导学生构建高效的合作精神。同时,在应用小组合作学习时不仅可以为音乐教学提供指导,还对教学工作的实施具备促进作用。在初中音乐课堂中推广合作学习,也可以减少教师和学生之间的距离,让课堂教学环境更为轻松,以此激发学生自主学习的热情,促使其在课堂教学中产生学习动力,从而更为自主的参与到课堂教学活动中。 
  二、小组合作学习在初中音乐课堂中的问题 
  (一)不能合理应用小组合作学习形式 
  在新课改背景下,初中音乐教学质量不断提升,但小组合作学习的教学形式并没有得到有效应用。很多教师对于在课堂中应用新模式并不适应,更没有结合学生的学习需求和特点进行分析,导致应用过程中涌现出大量问题。还有的教师只是沿用传统教学理念,采用生搬硬套的形式实施教学工作,并没有全面了解这一教学形式的意义,导致以往的教学工作过于无趣,难以激发学生自主学习的积极性,更无法提升实践课堂教学的效率和质量。还有一些教师在组织合作学习时,依然由教师作为主体,学生们只是在听从教师的安排被动开展合作学习,实际上在合作学习中,学生应该为主体,教师只是作为引导者,不能再如以往教师为绝对主体的方式开展教学。 
  (二)学生参与兴致不高 
  在新课改教学背景下,很多教师并没有认识到小组合作学习的教学意义,导致大部分学生难以快速适应这一角色转变。因为初中生的学习能力存在差异,各个班级学生的参与性也不同,所以整体教学效率也难以全面提升。如自主参与、表现积极的学生,可以在小组合作学习课堂中更好参与教学活动,而那些不适应这一教学形式的学生,学习兴致会越来越低。 
  (三)教学中忽视了“以人为本”的原则 
  小组合作学习模式是以学生为主体的新式教学方案,其在课堂中应用需要学生自主参与和积极沟通,需要教师突破传统意义上教学形式的约束,在全新的教学模式下,成为课堂教学活动的组织者和指导者,以此为学生的沟通和交流提供优质平台。而在实践教学中,很多教师还是会受传统意义上教学观念的影响,难以构建“以人为本”的教学课堂,导致学生难以展现自身的主动性[1]。 
  三、在初中音乐教学中应用小组合作学习的方案 
  (一)优化和培育学生的合作学习观念 
  教师需要整改传统意义上的教学形式,依据一种全新的思维观念来解读这一教学形式,指导学生更好进行合作学习。在教学中,可以引用多样化的方案来激发学生自主学习的积极性,培育学生的合作观念,让学生自主参与到合作教学中,有效展现自身的创造精神和创造能力,优化自主学习的能力。在教学工作中,教师需要全面观察和分析学生的个性特点,依据自身的教学经验,不断优化教学方案,让学生对这一教学形式更感兴趣,并自主参与到课堂活动中。 
  (二)依据科学分组增强学生合作观念 
  小组合作学习的应用基础是教师对学生进行科学分组。教师需要认识每一位学生的学习特点,以此为基础对学生进行分组。依据一种优质的方案来学习,有助于提升实际学习效率。教师需要多为学习中的学生提供帮助,促使其更加深入的了解音乐背景,以此集中学生的注意力,实现预期教学的目标。在课堂中应用小组学习形式时,培育学生合作观念和合作行为,指导学生进入到自主学习的状态,展现学生的自主能动性,促使学生更好完成设定的学习任务。 
  (三)设计合作学习环境 
  只有设计一个优质的学习環境,才能让学生自主参与到课堂活动中。教师需要为学生提供更多平台和机遇来表达自己,支持学生在参与活动中不断完善自身的言行举止。教师可以对学生实施客观的评估,让学生正确了解自己。在学生对自己有全面了解的基础上,又有勇气表达自己,再受到教师的鼓舞,就可以融入到合作学习的教学环境中,并带动更多的学生参与其中,以此展现小组合作学习的作用,提升实践课堂教学的效率和质量[2]。 
  四、结束语 
  总而言之,合作学习是培育学生自主学习意识和行为的重要方案,其在教师的指导下,有助于构建以学生为主体的初中音乐课堂,创造平等、和谐的师生关系。同时,在合作中培育学生团队合作理念,有助于学生之间全方位交流,以此拓展学生思维空间,整改以往的思维形式,从而实现全体共同进步的目标。 
  作者简介:戚琳琳,女,河南驻马店人,单位:驻马店市第七中学(驻马店市艺术职业中专)职称:中专助理讲师,研究方向:音乐学。 
  参考文献: 
  [1]唐丽霞.在合作与探究中进步——简析初中音乐教学中的小组合作学习[J].艺术评鉴,2017,(06):72-73. 
  [2]李娣.浅谈初中音乐教学中小组合作学习模式的运用[J].课程教育研究,2015,(09):196.
浏览次数:  更新时间:2018-01-22 08:47:55
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