课外阅读在小学语文教学中的重要性及教学策略

 1.课外阅读教学能够有效改善优化小学生群体的基础学习兴趣 
  近年来,我国基础教育事业实践领域在基本性体质机制要素层面所发生的显著且深刻的演化变革,直接诱导小学阶段学校教学活动的综合性组织开展质量,逐步获取了我国广大基层普通民众群体的广泛持续密切关注。在上述历史发展实践背景之下,新课标课程教学改革工作的有效持续组织推进,明确在小学阶段作文课程教学实践过程中,揭示和强调了课外阅读学习体验活动在培养优化小学阶段在校學生群体的基础写作活动能力方面做出了重要贡献。 
  在现有小学教学工作实践化组织开展背景之下,小学阶段语文教师在针对目标学生群体展开语文学科知识内容教学实践过程中,能够为目标小学生群体引入和提供类型多样且表达形式多样的阅读学习感知素材,并且借由对表现形态各异的多种多样的阅读教学实践应用方法的引入运用,支持和助力小学生群体在参与语文学科课外阅读学习体验过程中,能够不断改善和发展自身在实际参与语文学科知识内容学习体验过程中的主观兴趣综合发展水平,继而保障和支持小学阶段在校学生群体,能够借由对课外阅读学习体验环节的有效充分参与,切实获取到良好优质的语文学科知识内容学习体验效果。 
  2.课外阅读教学能够指导和促进小学生群体获取和积累丰富的写作素材 
  在现有的小学阶段语文学科课外阅读教学实践工作的具体化组织实施过程中,小学生群体实际面对的目标阅读文本素材,大多为常规难度的儿童文学艺术作品文本,其具体的体裁表现形式,涉及了儿童文学故事,儿童文学诗歌,以及具备一定化篇幅形制特點的儿童文学散文随笔等。 
  在现有的小学阶段语文学科知识内容基础性教学工作组织开展过程中,积极且充分地鼓励和督导小学阶段在校学生群体,针对基础性儿童文学作品展开系统化且深入化的阅读理解分析感知过程,是针对我国现有的小学阶段在校学生群体,组织开展系统全面有效的儿童文学作品文本阅读教学体验过程的基本实践手段,其不仅能够确保我国小学阶段在校学生群体,逐步获取到多样且充分的文学艺术知识要素熏陶,扩展和丰厚小学阶段在校学生群体的基础性思想文化观念要素学习认知视野,更能够切实保障和支持我国小学阶段在校学生群体,实现对数量充足且类型多样的写作表达素材的积累和获取,继而为自身良好优质的成长发展,构筑和提供支持保障条件。 
  3.课外阅读可扩展小学生知识面 
  教师若想提升小学生写作水平,需确保学生对他们要写作的对象有充分了解,因此小学生写作素材的积累至关重要。写作素材的来源一般有两种,一是亲身经验,二是通过课外阅读,增加积累,搜集写作材料。小学生的经历有限,因此课外阅读是增加其写作素材的重要途径之一。此外,学生在进行写作的过程时,当遇到需要对一些特定对象进行描述、比喻的情形时,学生之前在头脑中积累的素材对于新一轮的创作是一项重要参考。且教师可引导学生在阅读课外读物时,关注原作者对一些人物刻画,心理、情节描写等写作方法,并对其方法进行学习,这样可帮助学生快速提升写作水平。 
  4.课外阅读可以提升小学生写作水平 
  课外阅读对于小学语文教学水平的提升,有难以取代的优势。一方面,学生在阅读的过程中,可积累有利于写作的技巧和知识,提升自己的理解能力,树立正确的世界观、人生观、价值观;另一方面,由于课外读物的趣味性特征,很容易激发小学生的阅读、写作兴趣。因此,教师更应积极激励良好的学习氛围,培养学生的阅读、写作兴趣。教师可以推荐低年级学生阅读《安徒生童话》,根据同学的实际情况向中高年级推荐《鲁滨逊漂流记》,《海底两万里》等具有科幻特点的课外阅读书籍,也可以指导学生阅读如《读者》等具有一定文学价值且保证小学生可以正常阅读的刊物。小学生通过阅读,积累了较为丰富的知识,提升了语言运用能力,提高了自身的写作水平。 
  综上所述,课外阅读有助于激发学生写作兴趣、学习优秀写作方法,增强学生的创造力和思辨能力。通过分析可得,教师通过推荐合适的读物并组织学生对读物进行探讨,对拓宽学生的知识面,提高学生语言组织能力和写作水平有重要意义。因此,语文教师应采取以上措施,通过课外阅读提高学生写作水平。 
  参考文献: 
  [1]周晓艳.课外阅读在小学语文作文教学中的重要性[J].中国校外教育,2015,(35):147. 
  [2]徐艳.浅谈课外阅读在小学语文作文教学中的重要性[J].学周刊,2015,(01):172-173.
浏览次数:  更新时间:2018-01-10 08:47:19
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