新时期的高中英语教学方法

1.分层教学法 
  新课改提出,学生是课堂教学的主人,在课堂上,教师要关注全体学生,促进全体学生的共同发展和进步。为此,教师要转变传统教学中只关注成绩优异学生的观念,对于每个学生都有平等对待。每个学生都是课堂教学的主体,每个学生的地位是平等的,他们都有着自己的优点,都希望得到教师的重视和关注。只有教师在教学时能够关注全体学生,让每位学生都有所进步,才能够称之为成功的教育。 
  为了实现新课改的教学目标,在教学中实行分层教学十分必要,自从新课改实施以来,分层教学日益得到教师们的重视,在教学中的运用越来越广泛。 
  教师要想运用好分层教学法,使其发挥出最佳的效果,就需要对学生进行深入的了解,根据学生的实际情况进行学生层次的合理划分。在对学生进行层次划分之后,教师不要在班级上宣布学生所处的层次,以免让学生感到有负担,但是,教师一定要让每个学生知道自己所处的层次,以便于他们向着适合自己的目标前进。 
  通常情况下,教师要把学生分成三个层次,A层次学生为成绩优异的学生;B层次学生为成绩中等的学生;C层次学生为成绩较差的学生。针对每个层次学生的不同情况,教师为他们制定适合自己的教学目标,在教学过程中照顾到每个层次的学生,在课下为他们布置适当的作业。对每个学生教师都要及时给予鼓励和表扬,尤其是成绩差的学生,教师要让他们体会到教师对他们的尊重和学习的乐趣,从而提高课堂教学的整体水平。 
  2.分组教学法 
  学生是课堂教学的主人,在课堂教学中教师要发挥好学生的主体作用。但是,由于高中各班中的人数都比较多,教师不可能在课堂上让每个学生都有机会参与课堂教学活动,甚至几节课有的学生也不能参与到教学当中。为了照顾到每个学生,让每个学生都发挥好自己的课堂主人翁地位,教师就要采用分组教学法。分组教学法的运用,能够让每个学生都有机会参与课堂教学,发挥出自己的优势作用。 
  在进行分组教学时,进行合理的小组划分是关键。在每个小组中,都要有好、中、差三个层次的学生,已达到小组实力的均衡。教师在分组时还要考虑到学生的性格特征、兴趣爱好等,实现小组成员的优势互补,让每个人都能够发挥出自己的优势。通过分组教学,每个学生都有机会参与课堂教学,学生的学习热情被调动,他们都能够积极主动思考问题,和同组成员之间展开讨论,共同得出问题的答案。 
  例如:在学习《The Olympic Games》这一单元的教学内容时,教师可以让学生分组收集相关的资料,在课堂上根据自己小组的准备做出相关的陈述,并对小组进行评比,看哪组能够获胜。 
  3.现代教学技术的运用 
  随着信息技术和网络技术的发展,现代教学技术在教育教学领域中发挥着越来越大的作用,尤其是多媒体技术出现之后,其在教学中的作用更加突出。 
  在英语教学中运用多媒体技术进行教学,能够使枯燥的英语学习变得形象生动,能够让学生感到英语学习更加容易,学生们会更加乐意接触英语。多媒体教学技术和以往传统的课堂教学不同,传统的课堂教学以教师的讲授为主并且主要是通过语言传授英语知识,而多媒体教学技术就有所不同。多媒体教学技术把多种设备结合在一起,能够通过声音、文字、图像、视频等多种形式及其结合进行知识的传输,比传统的教学方法更加形象,更富有吸引力。 
  例如:在学习《Music》这一单元的教学内容时,教师可以使用多媒体向学生介绍各种音乐形式,为学生展示在各音乐领域中具有代表性的人物,同時让学生欣赏具有代表性的歌曲,让学生对音乐更加了解的同时,激发学生的学习欲望。 
  英语教学的方法还有很多种。在进行英语教学时,教师要根据教学内容和学生的情况选择科学、合理的教学方法。在教学时,教师不要采用单一的教学形式,以免学生感到乏味。在同一堂课上,教师也可以根据需要选择多种教学方法。只有教师做到教学方法的科学选择和运用,才能够激活课堂,点燃学生智慧的火花,从而有效地提高课堂教学效果,提高学生的英语水平,推动素质教育的进程。
浏览次数:  更新时间:2018-01-11 08:50:00
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