高校研究生培养存在的问题及对策

  摘要:研究生教育是我国专业性教育的主体,随着我国经济的发展,其发展速度也日益加快。但研究生教育还存在一些问题。本文就研究生教育中普遍存在的问题,如研究生培养制度、高校科研条件、研究生教育中的不当倾向、导师队伍问题等进行了一一分析,并针对这些问题给予了一定解决对策。
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关键词:研究生教育;培养制度;问题与对策
  中图分类号:G643 文献标志码:A 文章编号:1674-9324(2017)02-0222-02
  随着我国教育水平的提高,进入高层次教育的人数也越来越多,高等教育结束后,进行研究生阶段教育的人数也在随之增加。处于高等教育最高层次的研究生教育,担负着培养高素质人才和发展科学技术的双重任务,是培养高层次创新人才的主渠道。高等院校的研究生教育已成为“人才强国”战略的重要组成,省级高校研究生教育随着我国教育事业的快速发展也有很大提升。相对国外一流高校,我国高校研究生教育还存在很多问题,主要问题有。
  一、研究生培养制度僵化
  1.研究生招生标准单一化。目前我国研究生招生特别是硕士研究生招生属于国家统一考试。对英语过度看重,会导致一些可能科研能力较强,但是英语不过线而造成的落榜。特别是在现在国际交流日益频繁的大环境下,不[本文来自于www.jyqKw.COm]同学校对英语的重视程度也随之提高。因单科成绩所造成落榜会使部分科研潜力较强的学生被拒之门外。研究生招生政策能够灵活一些,可能会使更多的科研苗子得到更好的锻炼和培养。
  2.学制僵硬。我国的研究生培养目前的制度一般是三年制。三年的时间对于刚刚步入研究生阶段的本科生来说,时间是相对比较紧张的,特别是对于一些理工科需要做试验的专业。然而导师为求学生按期毕业而把关不严,忽略多个培养环节。另一方面,受学制所限,即便部分学生想选择研究质量和水平较高的方向,但是又会担心不能如期毕业而放弃。
  僵硬的学制制度,使导师和学生首先考虑的是能否按期毕业,这和科学研究的本质相悖,也造成了我国研究生培养过程中,严重影响研究水平的提高,也影响学生本身质量和能力的提升。
  3.淘汰和激励机制欠完善。我国现行的研究生教育制度基本遵循“严进宽出”。只要完成研究生毕业所需要的最低条件,研究生就能如期毕业。所以就造成部分学生只要入了学校,对自己的要求就放低,抱着随便混混就能毕业的态度。再加之,研究生阶段学生本身的自由度更大。部分学生没有了繁重学习课程的压力,对自己的要求也随之放低。我国研究生教育管理中缺乏相关的淘汰和鼓励机制。在研究生培养阶段的主要几个环节,如开题、中期考核和毕业答辩等过程中,大部分的学校也是流于形式。另一方面,对于品学兼优的学生鼓励不够,虽然学校和国家在近期推出了一系列的鼓励政策,但鼓励的范围和力度不够。
  二、科研条件落后
  随着我国经济的大力提升,我国社会各方面都得到了长足发展(教育事业尤其发展)。但是整体来说,对于一个人口大国,平均到各个高校,特别是普通高校,教育经费就显得紧张。这就造成现在高校的科研条件较落后,表现在:硬件落伍,跟不上学校的发展和学生需求。科研条件的限制,对一些有很好科研想法的教师和学生来说,很大地限制了他们在科研道路上的提升速度,从而也逐渐加剧了这些学校科研成果的产出,降低了研究生的培养质量。国家对普通高校的项目支持力度也远远低于一流高校。但是基于上述科研硬件条件的限制,导师的科研水平很难提升,那么在国家项目的申请过程中也缺乏竞争力,如此往复,进一步加大了不同水平高校之间的差距。
  三、研究生教育中的不当倾向
  在我国的研究生教育过程中,也存在着一些不适当的倾向性,造成了我国研究生教育水平不高,学生创新性不足。主要的不当倾向有:
  1.重视“专业性”教育轻视“博学”教育。研究生教育虽然是一种专业性教育,但是同时也是一种本质性教育,要求对各方面知识的本质“博学”,在大量知识的积累过程中,厚积薄发。而现在我国的研究生教育普遍存在通病是“硕士不通,博士不博”。研究生阶段的学生,大多除了自己的研究方向关注得比较多外,对而相关或者相近的领域了解就较少,更别提,跨学科的研究领域。使得研究生写科研论文非常困难而且逻辑性和写作水平非常差,这跟现在的研究生教育的大环境直接相关。学生只专注自己的研究方向,虽然能更好地了解相关的发展历程,但是也限制了自己的知识面和视野,导致学生思路打不开,创新能力受限制。由于知识面狭窄,就限制了学生的视野和思维,从而限制了他们的创新能力和思维。
  2.重知识传授,轻能力培养与合作交流。受传统教学影响,极大地限制了学生的主观能动性。[本文来自于www.jyQkw.cOm]而真正的学习,是老师的教授和学生的思考相互穿插往复逐渐提升的过程。研究生培养除了学生对本领域的知识掌握以外,更重要的是发现新和解决问题的创新能力。在科研过程中学生缺乏主导性,欠于思考。现在的研究生教育基本是“学徒式”的培养,师傅带徒弟式的教育。大多数高校的研究生培养都是一到两个导师指导,主要还是一个老师负责。很少有课题组之外的导师参与其培养过程的指导工作。对相关的领域研究发展了解不够。这也正是导致学生自己的知识面较差的原因之一。
  四、导师队伍问题
  除了研究生教育制度、高校硬件问题、学生本身问题等外,指导导师队伍也存在着很多问题。
  1.导师数量不足。随着高校的扩招以来,直接提升了研究生的数量,那么要指导研究生就需要有相应能力的指导老师,而导师数量的增加幅度要远远小于学生。这也导致一些高校导师指导十几甚至二十几个研究生。这么多的研究生,导师不可能一一亲自负责指导,这就直接影响到学生培养过程中缺乏导师指导,严重影响其科研能力的提升。
  2.导师知识结构和能力问题。除了导师数量不足的问题以外,导师本身的知识结构和能力也是限制学生科研能力提升的关键因素。为了增加研究生的指导导师,一些高校从本科教学老师中直接提升为研究生的指导导师,而这些导师的知识储备可能在短时间内无法满足研究生培养的需求,这就会直接影响其对学生指导的结果。
浏览次数:  更新时间:2017-02-16 15:38:41
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