《种凤仙花》单元教学与思考

鄂教版《科学》教材以学生家庭生活经验圈为线索,在三年级下学期安排了有关植物的科学探究内容。三年级学生在已有的生活经验中积累了一些常见植物的种植、生长和形态方面的知识,但这些知识往往是零碎和模糊的,对植物的生长过程以程统的认识。《种凤仙花》单元就是以学生在家庭中种植凤仙花这样一个生活情景,来引导学生认识凤仙花,进而达到认识植物生长过程的目的,使学生对植物的认识逐渐清晰、系统起来。 一、单元分析 1.研究材料的典型性。植物的种类有很多,教材选择凤仙花作为研究对象,一是凤仙花是学生比较熟悉和喜爱的植物;二是凤仙花是一种生命力很强的植物,容易栽培管理而获得成功,从而使学生在成功中产生成就感,在成功中增强种植好其他植物的信心;三是凤仙花植株较小,便于携带,学生能够根据学习需要进行观察;四是凤仙花的生命周期相对较短,3-4月播种,6-7月种子成熟,生长周期刚好在一个学期内,有利于教师指导学生进行观察、研究和管理,使学生能够亲历凤仙花的整个生长过程。

2.探究过程的真实性。凤仙花是比较典型的常见植物,本单元通过“播种发芽”、“茎叶的生长”、“开花了”、“结果了”这样一个真实的生长过程将凤仙花的一生展示给学生,让学生在真实的情景中认识植物的生长过程。同时,教材在最后一课《凤仙花的一生》中对前四个主题内容进行了整理和总结,帮助学生形成相关认识,最终达到在一个真实的环境中认识植物生长的目标。这种安排,贴近学生真实的生活,可以充分调动学生对科学探究的积极性。

3.教学形式的多样性。本单元的教学不是让学生通过教材去认识植物的生长等知识,而是让学生亲身经历种凤仙花的过程,认识植物的生长过程与特性。在本单元的教学中,教学内容具有多样性,有认识种子、播种种子、观察茎与叶、制作果实标本等活动。在教学形式上也具有多样性,学生的学习活动包括课内、课外活动,整个教学活动丰富多彩,具有趣味性,能培养学生多方面的能力。

二、教学思考与建议

1.播种发芽

本课由3个部分组成。一是认识凤仙花的种子,二是播种凤仙花的种子,三是连续观察凤仙花种子的发芽情况。

(1)观察凤仙花以及其他植物的种子。将凤仙花的种子与其他植物的种子(如蚕豆、油菜籽、绿豆、花生和黄豆等)进行比较,了解凤仙花种子大小、颜色和形状等方面的特点。此外,为什么这些种子都能成长为植物呢?教师可以引导学生对这些植物的种子进行解剖,通过观察,让学生发现这些种子都有相似的内部结构。

(2)播种凤仙花的种子。在播种凤仙花方面,课文通过三幅图和简短的文字简单介绍了用花盆播种的方法。播种以后,如何对凤仙花的生长进行有效的管理?课文通过“小资料”的方式介绍了基本操作方法。资料中说的关于给风仙花浇水的时间是一个大概的时间,不是固定不变的,实际管理中应根据天气情况适当增加或减少浇水次数。在播种凤仙花方面,课文还设置了“种子播在什么位置(深度)更恰当”的探究性的问题。课文要求将凤仙花的种子分别播在l厘米、2厘米和3厘米深的小坑中,然后观察它们的发芽情况并记录在课文中的表格内。探究不同深度对风仙花种子发芽的影响是学生感兴趣的问题,也是学生能够开展探究并能获得结果的问题。这部分活动的设计和安排旨在落实和体现课程标准提出的“科学学习要以探究为核心”的理念,让学生体验探究的乐趣。

(3)凤仙花的种子发芽以后接着会发生怎样的一些变化呢?课文要求学生连续观察凤仙花的芽在今后一个月当中的变化,特别是生长高度和叶片数方面的变化,并将观察到的情况及时记录在课文提供的表格中。及时记录观察到的情况非常重要,因为这些记录将为后面全面整理资料从而形成相关认识提供依据。这一部分内容建议安排在多数学生的凤仙花种子发芽以后进行。

2.茎叶的生长

本课由四个部分组成。一是观察风仙花的茎和叶,画凤仙花的茎和叶。从哪些方面进行观察活动?课文用一幅图作了基本介绍,即用尺测量凤仙花的茎的生长高度和一片叶的长度,用放大镜观察凤仙花叶的一些细微方面的特征。需要说明的是,图中的这些观察活动仅仅是个提示,实际观察活动不受这几个方面的限制。二是选择其他几种植物的茎进行观察,将其他几种植物的茎的形态特征与凤仙花的茎的形态特征进行比较,找出它们间的异同。通过此活动,既达到了解凤仙花的茎的特点的目的,又建立起植物的茎在生长和形态等方面的认识。课文的这部分除有凤仙花的插图外,还有百合花、狗尾草、竹、构树、辣椒、牵牛花、葫芦、小麦、黄瓜等植物的图。比较这些植物的茎与凤仙花的茎的异同,主要从茎的生长方式和茎的分枝等方面进行。三是选择其他几种植物的叶进行观察,将其他几种植物的叶与凤仙花的叶进行比较,找出它们间的异同。课文在这部分安排了10种植物的插图,这10种植物的叶具有一定的代表性,形态各异。有的像手掌,如蓖麻的叶;有的像心脏,如甘薯的叶;有的像羽毛,如水杉的叶;有的像扇子,如银杏的叶;有的像丝带,如水稻的叶。风仙花的叶的形态与以上这些叶的形态都不一样。在相同点方面,它们都是绿色的。四是课后继续观察凤仙花的茎和叶。课文设计了一个表格,要求学生将一些新的发现及时记录在表中。

(1)汇报凤仙花发芽以后的生长情况。教师可以引导学生从凤仙花高度的变化、叶片数量的变化等方面进行汇报。在汇报过程中,教师指导学生认识凤仙花的茎,让学生认识到凤仙花的枝条和主干都叫做茎。

(2)观察凤仙花的茎和叶的外形特点。可以引导学生从以下方面进行观察:①茎的高度是多少?②主茎的外形是什么样子?③主茎上有多少个分枝?这些分枝是怎样从主茎生长出来的?④叶片的数量是多少?最大的叶片有多长?⑤叶片是什么颜色?⑥叶片的形状是怎样的?⑦叶片的边缘是什么样子?⑧叶子是怎样生长在茎上的?学生分小组观察凤仙花茎和叶的特点,并在纸上画出风仙花的茎和叶。学生在小组内展示交流自己画的凤仙花的茎和叶,请每个组选出一幅画参加全班展评。

(3)比较凤仙花和各种植物的茎和叶的特点。教师出示几种植物(这几种植物最好有不同类型的茎,例如:牵牛花——缠绕茎;草莓——匍匐茎;葫芦——攀缘茎;竹——直立茎),让学生观察比较这几种植物的茎与凤仙花的茎有什么相同和不同。有条件的学校也可以带领学生到校园内的生物角去观察各种植物的茎。学生汇报、交流观察的结果,教师利用挂图或者课件简要讲解学生观察的几种植物的茎的特点。教师出示几种植物的叶(这几种叶最好在形状、颜色、大小、叶片边缘、生长方式等方面与风仙花的叶存在差别),让学生比较这几种植物的叶与风仙花的叶有什么相同和不同。

(4)布置下一阶段的观察任务及记录要求。教师指导学生用书上第8页的表格记录凤仙花将来的变化,特别提醒学生注意记录开第一朵花的时间。

3.开花了

本课由三个部分组成。第一部分是观察凤仙花的花长在什么地方。凤仙花的花是从凤仙花的叶的叶柄与茎相连的部位生长出来的,课文左上方的一幅图就是为了说明这一点,另4幅图反映了凤仙花的生长发育过程。第二部分是观察凤仙花的花有哪些特点。学生怎样观察凤仙花的花?教材通过一幅图进行了提示。第三部分是用镊子解剖一朵凤仙花,了解凤仙花的基本结构。解剖凤仙花对于三年级的学生来说有一定的难度,教师要通过示范操作,帮助学生掌握解剖过程的要领,同时教师要提醒学生解剖时要细心,保持花朵的完整性。为了观察方便,教师应该要求学生把解剖下来的花瓣、花蕊等整齐地分类摆放在白纸上。在了解了凤仙花的基本结构的基础上,教师可以引导学生对其他种类的花朵进行解剖,一方面使学生意识到花的形态的多样性,另一方面使学生通过比较了解花的基本结构都是相似的。第四部分是提出下一阶段的观察任务和要求。花会变成什么呢?带着这个问题,教师让学生对花朵将来的变化作出预测,可以激发学生的好奇心,促使他们坚持观察、记录凤仙花的生长发育过程,为了解凤仙花的生命周期打下基础。

(1)观察凤仙花的花朵生长的位置。小组讨论:我们可以从哪些方面观察凤仙花的花朵?引导学生综合运用各种感官来观察风仙花的特点。在汇报过程中,教师指导学生用叶柄等专业词汇来描述凤仙花生长的位置,并且引导学生从凤仙花花朵的颜色、气味、大小、形状等方面来描述凤仙花的特点。

(2)解剖凤仙花的花朵,认识花的基本结构。教师通过演示,指导学生用镊子解剖凤仙花的花朵,观察凤仙花内部的结构。在演示过程中提醒学生要细心操作,不要破坏花朵的完整性。学生分小组解剖凤仙花的花朵,并且把解剖下来的不同部分分类摆放在白纸上。在此基础上、让学生观察凤仙花花朵由几个部分构成,各个组成部分有什么特点。还可以分发其他植物的花朵(包含完全花和不完全花)让学生进行解剖,观察比较这些植物的花朵与凤仙花的花朵有什么相同和不同。教师通过挂图或课件简单小结花朵的基本结构。

(3)鼓励学生坚持观察和记录风仙花花朵的变化。教师要鼓励学生通过自己坚持观察来找到答案,指导学生填写书上第10页的记录表格。

4.结果了

结果是凤仙花一生中的一个重要阶段。凤仙花的果实与其他植物的果实一样,会经历一个发生、发展和成熟的过程。本课安排的教学活动是在学生种的凤仙花已经长出果实(正在发展的果实)后开始的。先观察凤仙花果实的外形特征和内部情况,凤仙花的果实如纺锤形,其表面的颜色以及质感等方面,会由于不同果实生长发育的时间长短不同而不一样。果实的内部有种子,教材在这部分安排了观察种子以及统计种子的活动。一粒凤仙花果实可以收获多少粒种子呢?通过统计一个果实里面的种子数量,不但可以使学生感受到收获的快乐,也可以掌握简单的统计方法。凤仙花植株上的果实以后还会发生怎样的变化?是怎样变化的?对于这些,学生有一定的生活经验,但又不是十分清楚。所以,教材要求学生“在植株上选取一个果实,做好记号”进行跟踪观察,并要求学生“记下出现较大变化的时间”。教材中所说的较大变化主要是指果实成熟后果皮会开裂,里面的种子会自己弹射出来,当风仙花的果实成熟后,里面的种子也成熟了。教材要求学生将成熟后的种子与刚结果时果实里面的种子进行比较,以发现它们之间的区别。教材中展示了制作凤仙花种子标本的过程,将收获的凤仙花的种子晒干(防止种子发霉腐烂),然后装入无色透明的玻璃瓶中,密封好瓶口,贴上标签。

(1)观察风仙花果实的特点。教师组织学生交流凤仙花成长过程中的新发现:你的凤仙花在这段时间发生了什么变化?什么时候结果的?然后学生分组观察风仙花果实的特点,教师引导学生从果实的形状、颜色、果实的表面情况等方面进行观察。

(2)探究凤仙花果实里面有什么。教师先让学生针对这个问题作出自己的猜测,然后引导学生小心剥开凤仙花果实的果皮,观察果实里面有什么。还可以分发其他常见植物的果实,让学生观察果实里面有什么。教师引导学生发现各种植物的果实里都包含着种子。

(3)统计凤仙花果实里面的种子数量。学生分组统计剥开的凤仙花果实里面有多少粒种子,汇报统计的结果。教师记录学生汇报的种子数量,统计包含同样多的种子数量的果实个数。例如,全部果实中含有5粒种子的果实有多少个?含有6粒种子的果实有多少个等。然后引导学生通过表格或条形统计图整理统计的数据,比较大多数风仙花果实里面含有多少粒种子。

(4)鼓励学生坚持观察凤仙花果实今后的变化。先请学生预测凤仙花果实今后发生的变化,然后小组讨论:为了及时准确地发现凤仙花果实今后可能发生的变化,可以采取什么方法?指导学生采取以下措施观察凤仙花果实今后发生的变化:让学生在植株上选择一个果实,然后做上记号,随时注意观察这个果实的变化情况,并记下果实出现较大变化的时间。

5.凤仙花的一生

本课是种凤仙花活动的总结课,目的是帮助学生通过整理种植凤仙花活动中所获得的事实材料,形成对凤仙花生命周期的认识,了解凤仙花的一个生命周期中的几个阶段所要经历的时间,以及凤仙花身体的基本组成。

对凤仙花生命周期的认识,课文是通过对插图填写序号的形式体现这一内容的。课文将凤仙花生命周期中的几个主要阶段通过图的形式呈现出来,它们的生长发育过程依次是播种——发芽——长出茎叶——长出花蕾——开花——结果。

整理观察记录,了解凤仙花在一个生命周期中的几个阶段间所要经历的基本时间。课文在这部分安排了一幅图,要求学生填写两个方面的内容,一是凤仙花生命周期中后4个阶段的名称,它们依次是长出茎叶、长出花蕾、开花和结果。二是填写出每两个相邻的阶段间生长发育所经历的基本时间。凤仙花的种子从播种到发出芽来一般需要5-7天的时间,其他几个阶段相互间所需要的时间可由学生自己通过整理前面的观察记录完成。学生经历了填写序号以及整理观察记录的活动,会对凤仙花及其他植物的生命周期形成清晰和深刻的认识,有利于学生在自己的头脑中建立起一个常见植物生命周期的“模型”。而学生建立起的这个生命周期的“模型”,对于认识其他植物,掌握科学探究的方法都是很有益的。

了解凤仙花身体的组成部分。课文要求学生在图中填写出凤仙花身体中的六个组成部分。图中左方的三个空从上至下依次应该填写花、茎和根,右方的三个空从上至下依次应该填写叶、果实和种子。最后组织学生进行自我评价活动,交流种植凤仙花的体会和一些新的发现。

(1)认识凤仙花的生命周期。可以先让学生独立为图片排列顺序,然后汇报、交流自己排列的结果。教师简单地小结:凤仙花一生要经历播种——发芽——长出茎叶——长出花蕾——开花——结果——形成种子这几个阶段。

(2)统计凤仙花的生命周期。学生根据之前种植凤仙花的观察记录,统计凤仙花从播种开始每个阶段所经历的时间。引导学生汇报:凤仙花一生要经历哪些阶段?从播种到发芽大约经历了多长时间?从发芽到长出茎和叶经历了多长时间?从结果到形成种子经历了多长时间?凤仙花的一生一共经历了多长时间?教师记录学生汇报的数据,计算出平均数,以这个平均数作为凤仙花生命周期中从一个阶段到下一个阶段大约所要经历的天数。

(3)交流种植凤仙花过程中的发现和体会。指导学生根据自己种植凤仙花的情况和完成观察记录的情况对自己在本单元的学习情况进行评价。

6.自由研究

在本单元学习中,学生见证了植物从播种、发芽、成苗直到开花、结果的全部生命历程。在凤仙花成长的过程中,学生幼小的心灵中一定萌发了许多关于凤仙花和其他植物的问题,教材设置“自由研究”的目的就是为学生解开心中的疑惑提供一个交流和讨论的平台。教材要求学生选取自己喜欢的植物,了解它的一生。这一研究活动的意义在于将学生对于凤仙花这一种植物的生长过程的经验升华为对于所有植物的生长过程的共识,使学生意识到所有的植物都和凤仙花一样要经历生长变化的过程,而不同的植物的生命过程是不一样的。学生可以根据兴趣自主选择研究的内容。

(1)“自由研究”虽然安排在本单元的最后一课,但这并不意味着教师一定要在最后才让学生开始研究。事实上,在种植凤仙花的过程中,教师应该有意识地收集学生提出的有关的研究问题,以此作为学生开展自由研究的主题。通过鼓励学生提出问题,不仅可以培养学生的问题意识,而且可以不断激励学生坚持观察凤仙花生长过程中发生的变化。

(2)由于三年级学生的认知水平有限,因此在自由研究过程中,教师应该对他们进行必要的指导和帮助。首先,教师应该帮助学生确定适合自己开展研究的主题;其次,教师应该指导他们采用合理的方法开展研究;最后,教师应该指导学生整理和分析研究资料,以便学生进行汇报和交流。

湖北省宜昌市西陵区西坝

小学( 443002)

浏览次数:  更新时间:2016-02-21 13:36:23
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