新课改背景下初中地理教学方法创新研究

【摘 要】初中地理教学由于其客观原因的限制,越来越被忽略,而这严重影响学生知识技能的提高和情感的培养,在新课改的大环境下,打破传统的教学方式,追求学生自我素质的提高以及知识技能的提高显得尤为重要,本文主要阐述我国初中地理教学的现状,并且在此基础上提出地理教学的改善方法。
  【关键词】新课标 初中地理 现状 创新 研究
  自义务教育阶段开始,学生就接触到地理课程,从小学义务教育的社会与科学到初中的地理,再到高中的地理,是一步一步逐渐积累与提高的过程,这在学生的义务教育阶段起着重要的作用,不仅帮助学生了解社会,认识地理位置,更是帮助学生认识自然,培养可持续发展的观念。作为一名合格的地理教师,不仅仅需要教授地理知识,更是培养学生认识自然、熟悉自然的能力,因此地理教师教授的不只是书本的知识,更是一种情感的升华和知识技能的提高,这对学生而言是尤其重要的。但是在实际的教学过程中,由于中考不考地理,导致学生、家长甚至是教师不重视地理的教学,有些学校甚至是不开地理课程,地理教学显得无关紧要,这给地理新课标的实施带来巨大的阻力。新课标的提出是为了改变传统的教学模式,打破传统的教学方式,追求学生自我素质的提高以及知识技能的提高,从而从根本上提高教学效率。本文旨在探讨我国初中地理教学背景下,新课标下的地理教学方法。
  一、当前初中地理教学的现状
  我国初中地理教学的现状可以用一个成语来形容,一厢情愿。初中是文理不分科的阶段,如果非要分类的话,地理是偏文科的内容,但是需要运用很多理科的知识,因此,这对于教师而言是一个巨大的挑战,如何教好地理这门课是很大的难题。于是,很多教师选择保守的教学方式,一味的填鸭式教育,以考试为考核方式,高分是唯一衡量学生是否掌握教学内容的标准,使得学生必须死记硬背,在不能真正理解的基础上取得的满意的分数,是不能代替教学效果的。这种种都说明,选择一个合适的教学方法对于地理的教学而言是非常重要的,教师按部就班的教学方式只会适得其反,打压学生学习的热情以及对地理这门学科的兴趣,学生的知识技能和创新能力都不能得到提高,这对其它学科的学习也会产生不良的效果。
  二、新课标下初中地理教学的方法
  1.教学标杆是新课标的要求
  在我国新课改的大背景下,目前,在我国各地出现了各种各样的地理教材,一个标准多个版本的现象普遍存在着,而且这些版本的编排都是以新课改为依据,因此版本的选择也成为一个难题。针对这个问题,初中地理教师必须进一步解读新课改的标准,研究各个版本的地理教材,将每个版本的地理教材进行归类对比,吃透每个版本的地理教材,从而从宏观和微观上掌控教材,在这样的基础上,才能做到对教材全面了解,才能设计出好的教学方案。教师在掌握的教材时,要从每一个细节入手,结合学生的心理特点和生理特点,尽量避免漏掉重点难点,而将一些学生可能感兴趣的非重点内容列为重点内容,着重进行讲解。而且,新课改要求锻炼学生的发散思维形成地理思维,这种思维不仅仅指的是地理知识的丰富,更是包括人文、气候等等,这也对学生作了更高层次的要求。
  2.将以现代教学手段为辅的教学方式更好的教学
  随着时代的进步,科[本文来自于www.jYqKw.Com]学技术的发展,目前我国的教学环境得到了很大的改善和提高,就地理环境而言,也取得了很大的进步。相对于以前单一的教学环境而言,通过改善教学环境,使得学生的思维更活跃,教学气氛更加融洽,借助于新型的教学工具、教学手段,可以帮助学生更好的理解和接受。随着网络资源的丰富,教师可以从网络上查找各种各样的教学课件、教学资料以及图片、动画等等,全面而且生动的帮助学生理解地理课程,增强学生的求知欲,吸引学生学习地理知识的兴趣,从而发挥学生的主观能动性,活跃课堂气氛。同时,学生的求知欲增强了,也可以锻炼学生课前预习的习惯,培养学生学习地理的能力。例如,就“西气东输”这一部分而言,教师可以结合资料,查找一些东部地区能源的分布图,再将此图与西部的能源分布图进行对比,从而直观的让学生意识到西气东输的道理和重要性。
  3.鼓励学生进行课堂延伸
  前面已经阐述了初中地理学科的重要地位,根据初中地理学科的重要性可知,初中地理教师不仅仅需要传授学生地理课程的书本知识,更是需要理论联系实际,举一反三,将书本知识延伸到课堂之外,毕竟地大物博的地球才是地理知识的运用,因此,这要求教师在课堂上需要将理论知识延伸到实际中去,并且鼓励学生同样的拓展思维,联系实际。我国的地理是不断变化的,但是教材的编排是需要时间的,因此往往教材是过时的,实际才是实时更新的,因此不能一味的将眼光局限在教材上,这是不利于学生自身的发展的,更是不利于培养学生理论联系实际的能力的。打个比方说,近几年来出现的一些大事件,汶川大地震、玉树地震、日本海啸和日益被重视的雾霾问题,这些都可以设置专题进行讨论,让学生自觉搜集资料参与讨论,从而得到自我提高。
  4.形成科学的课堂教学改革观念
  课堂教学方式需要改变,初中地理教学需要的不是填鸭式的教育,而是创新的课堂,需要教师与学生相互配合的方式,教师充当的是引导和指导的角色,教学的主体还是学生,需要的是学生自主的去学习,课堂教学的目标是提高教学质量,提高学生的综合素质。新课改要求活跃的课堂气氛,强调的是团队的意识,教师与学生是一个团队,学生与学生也是一个团队,追求的是学生独立解决问题、分析问题的能力。新课改的改革方向是朝着提高学生的综合能力上发展,教师主要教授的是学生解决问题、分析问题的能力,并非固定的教材内容,教材内容只能成为教师的案例和手段,帮助学生掌握。
  综上所述,新课改的要求是摒弃传统的教学模式,提倡新型的教学方法,[本文来自于www.JyqKW.cOM]将学生被动接受转化为主动学习。本文主要是在列出我国初中地理教学现状的同时,提出改善建议,采用灵活的教学方式促进学生提高综合能力,为的是给同行给予一些建议。
  参考文献
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浏览次数:  更新时间:2016-09-18 14:29:40
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