基于核心素养,培养创新思维

在小学数学教学中,教师需要改变学生被动的学习状态,利用多样化的教学方式激发他们的学习主动性,让学生在积极思考中掌握数学概念,在解决数学问题时促进知识的深化,发展创新思维,促进数学探究能力的提高.在核心素养下的数学教学,教师要对学生的主动学习方法和思维方式进行培养,让学生学会学习,喜欢上数学学习,实现小学数学高效教学. 
  一、注重概念教学,掌握扎实的基础知识 
  在小学数学教学中,教师要培养学生的数学素养,需要让他们掌握扎实的数学基础知识.因此,教师要注重数学概念的教学,让学生通过阅读、分析,提取概念中的重要信息,通过深入思考和推导掌握数学概念和数学公式.在数学概念教学中,教师要注重培养学生的数学阅读能力,让他们通过反复阅读抓住概念中的重点信息并加以分析,有效理解数学概念,掌握扎实的基础知识.在概念教学中,教师要加强对学生的引导,使他们改变死记硬背的学习方式,通过分析和思考来理解概念,在掌握概念内容的同时,学会运用数学概念解决数学问题,培养他们运用数学知识的能力.通过教师引导,在数学教学活动中充分发挥学生的主体作用,让他们能主动深入分析数学知识,成为主动的学习者,在不断收获知识的激励下,深入学习数学知识,提升探究能力,促进数学综合素养的发展和提高. 
  二、设计趣味环节,激发学习兴趣 
  小学生对感兴趣的知识能够主动探究和思考,是他们进行深入學习的推动力.在小学数学教学中,教师要根据教学内容设计趣味环节,激发学生的学习兴趣,让他们能深入探究数学知识,利用知识的迁移作用,有效掌握所学内容,提高数学素养. 
  1.设计趣味导入环节,提高学习积极性.小学生的好奇心强,在数学教学的导入环节,教师可以利用趣味性的导入激发学生的学习兴趣,让他们主动思考,在自主学习中掌握所学知识.例如,在教学“几分之一”时,教师可以给学生讲唐僧师徒四人平均分吃西瓜的故事,让学生在趣味性的故事环节中对所学内容产生兴趣,主动进行探究. 
  2.设计口算比赛,提高计算能力.在教学活动中,教师可以设计口算比赛,激发学生的参与兴趣,让他们的思维活跃起来,运用四则运算法则进行计算.在口算过程中,学生既要提高计算速度,又要保证计算的正确率,使他们能够大大提高计算能力,为进一步的学习打好基础,实现核心素养下的高效教学. 
  三、开展自主学习,提高学习能力 
  自主学习是培养学生数学能力和创新思维的基础.在小学数学教学中,教师要给学生创设自主学习的氛围,让他们通过自主阅读和思考掌握数学教材中的内容,提高学习能力.自主学习区别于传统教学中的被动学习,学生会主动阅读、分析、思考数学知识,在遇到疑问时大胆地提出来,使他们的自主学习在教师的指导下能够高效进行,有效掌握数学知识,提高自主探究能力.在学生自主学习过程中,教师要对学生的学习进行指导,使他们能够通过阅读分析数学教材中的重要内容和数学概念,提取重点信息,促进数学思维的深入发展.同时,教师还要对学生的学习方法进行指导,在教学活动中渗透类比思想、数形结合思想、转化思想、分类思想等.通过学习和方法指导,能有效提高学生的自主学习效率,使他们充分利用课堂学习时间,在自主探究中掌握所学内容,实现高效的学习效率. 
  四、巧用媒体,拓宽思路 
  多媒体教学资源运用到小学数学教学中,能给学生创设丰富的教学情境,让他们通过直观的学习内容理解数学知识,对数学概念和公式从感性认识过渡到理性认识,提高数学学习能力.例如,在教学“长方形、正方形面积的计算”时,教师可以利用多媒体播放长方形、正方形面积计算公式的推导过程,让学生在观看课件的过程中掌握公式的实际意义,提高他们解决实际问题的能力.多媒体进入到小学数学课堂,不仅能活跃课堂氛围,激发学生的学习兴趣,还有助于发展学生的数学思维能力,让他们在多媒体课件的指导下从多个角度分析问题,找出解决问题的方法,拓宽思路,促进创新思维的发展.在多媒体教学中,教师要根据数学内容设计课件,使课堂教学既轻松活跃,又能突出重点,使数学教学在多媒体的辅助作用下获得实效,促进学生数学综合素质的发展. 
  五、加强思维训练,培养创新思维 
  小学阶段的数学学习是培养学生数学思维的基础阶段.在教学过程中,教师要加强思维训练,通过让学生解决问题来培养他们数学思维的条理性,提高运用数学知识的能力,促进创新思维的发展.小学生在学习数学知识时,他们主要运用直观思维,在这种思维方式下,很难独立解决较难的数学问题.在思维训练中,教师要加强对学生抽象思维能力的训练,使他们掌握数学问题的解决思路和方法,使思维深入发展,更具有条理性和逻辑性.例如,在思维训练中,教师可以采用“一题多变”和“一题多解”等方式来训练学生的数学思维能力.通过训练,学生能够有效掌握数学知识,灵活运用所学数学知识解决问题,促进他们数学思维的发展. 
  总之,在核心素养教育下的小学数学教学中,教师要注重培养学生的学习兴趣,让他们在兴趣推动下深入探究数学知识,挖掘数学概念的本质,掌握数学知识,并能运用所学知识解决数学问题,提高运用知识的意识和能力.在培养学生的数学素养时,教师还要注重发展他们的数学思维能力,在多样化的教学方式中引导他们多思考,拓宽思路,在数学思维的动态发展中实现高效学习.
浏览次数:  更新时间:2018-02-19 11:49:52
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