初中数学生活化教学

 通过生活化教学,能够激发学生的学习热情,让学生们喜欢上数学,理解抽象的数学知识,通过教师先进的教学方法和理念指导,让学生能够在一个轻松愉悦的环境里快乐的学习,不单单为了提高考试成绩,还为了把数学作为一种工具,能够真正的应用起来。 
  一、目前初中数学课堂中存在的问题 
  生活化教学是一种创新,生活与数学息息相关,随着教学改革的不断上深化,国家大力推广生活化教学,但是应随之产生了一些问题,主要体现在,教师和学生的思维意识没能及时的跟上改革的步伐,在教学实际应用中应付掩事,生活化教学方法缺乏深度,不符合学生的教学需求。因此,现阶段数学教学应该充分的反思教学目的,为学生设计科学合理的教学方法,充分考虑学生的感受,让数学问题与生活紧密相连,充分联系实际,提高学生的探究思考能力,通过教师的正确引导,初中生一定能够镇长的掌握数学知识,培养学生优秀数学实际应用能力,发散思维,逻辑思考能力等等,提高课堂的教学效率。 
  二、初中数学生活化教学的具体策略 
  (一)转变教学理念,创新教学方法 
  初中数学是一门重要的课程,通过生活化教学能够很好的提高课堂效率,因此,在思维意识层面上首先应该转变教学理念,摆脱传统的教学理念带来的束缚,创新教学方法。研究证明生活化教学能够很好的活跃课堂氛围,调动学生的学习积极性,为课堂增添活力,让理论知识更接近实践,作为教师应主动与学生建立良性的互动关系。生活化教学很好的改变传统教学模式的弊端,在以往的教学中,教师在意识上是以自身为导向的课堂教学模式,课堂内容较为死板枯燥,缺乏与学生之间的互动,很难提高课堂效率,而利用生活化教学,首先就坚持以人为本的教学理念,根据教材结合实例,把数学问题变得立体化,更便于思考,能够很好的激发学生的学习热情和思维意识,学生通过生活化实例能够很快的解决数学问题,大大提高了数学课堂效率,改善了师生之间的互动交流关系。 
  (二)设计情景化教学场景 
  教师还可以借鉴国内外先进的教学理念和方法,进行科学合理的设计教学情境,能够很好的让同学们融入到生活场景中,有助于学生直观的思考数学问题,找到最佳的解题办法。教师应该充分利用教学资源,例如可以利用多媒体设备,首先给学生们播放一些教学课件,或是视频故事,符合学生的年龄特点和心理特征,很快的吸引学生的注意力,正确的引导学生进行数学问题思考,让学生们充分的感受到数学知识在生活问题中的实际应用,教师应该在恰当的时间进行鼓励和正确引导,让同学们能够更上一层楼。教师可以提出一些问题,例如,在学习一些方程问题的时候,教师可以设计一个到超市购物的情景,通过在超市购买不同的物品,产生的金额问题、数量问题等等,利用方程的形式来解决,鼓励学生大胆的发言,活跃课堂氛围,让学生们深刻的感受到数学在日常生活中的应用,保持一颗愉悦的心态才能更好的学习数学。 
  (三)结合教材,充分挖掘生活化问题 
  初中数学的课程始终离不开教学的重点和难题,要紧跟教学大纲,坚持以学生为本的基本理念,因此教师要在教学方法上进行提高,利用生活化教学方法,可以很好的解決数学中的抽象难题,结合数学教材的知识点,大致分为计算概率类问题,一是方程式或其它数学式,还有几何图形的问题。第二就是函数的应用问题,教师可以分别给学生设计银行利率、增长率、彩票概率等问题,还可以设计汽车火车的速度问题、面积问题、生产效率等。第三几何类的可以设计建筑装修、测量物品等类型。最后函数类的教师可以设计一些节约成本,财会账务、购物优惠等等这些大量的生活问题,充分的挖掘教材中可生活化实例化的问题,大大的降低了学生理解课本知识内容的难度,必要时还可以给学生拓宽知识面,丰富课外知识。 
  三、结束语 
  总而言之,生活化教学能够很好的提高初中数学的教学效率,但是在生活化模式的实际应用上,教师也应该充分考虑学生不同的性格和年龄心理特点,要符合自身班级的接受程度,要做到适当为之,避免华而不实,流于形式,充分考虑实际问题的教学效果和其他问题。 
  参考文献: 
  [1]肖娅.生活化教学,让初中数学教学更加精彩[J].学周刊,2016(08). 
  [2]吴琼.生活化教学,让初中数学教学更加精彩[J].才智,2016(13). 
  [3]崔玉花.初中数学生活化教学的实践分析[J].学周刊,2015(35).
浏览次数:  更新时间:2018-01-20 09:42:35
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