初中数学教师课堂教学语言

 在数学教学中,使用独具特色和个性的语言开展教学,展现教师的个人魅力,能够很大程度上影响教学效果。接下来我将对初中数学教学中语言的重要性进行分析,提出教学语言的使用对策,改变当前刻板的教学语言,让数学课堂教学更加生动有趣。 
  一、教学语言对于数学课堂教学的意义 
  (一)教学语言的使用直接影响教育效果 
  要激发学生们的学习兴趣、调动课堂学习积极性,让学生们开展自主探索学习,这其中,教学语言的作用是不容忽视的。当前的初中数学教学主阵地依旧是在教室,大部分的教学工作依旧是在课堂中进行的,所以,我们必须要认识到课堂教学的重要性,而教师所使用的语言就是吸引学生进入课堂教学环境的重要工具,也是第一关键。如果在课堂教学当中,老师直接了当地进行教学,使用啰嗦、无趣语言进行授课,那么学生就很难进入教学环境中,但如果在开展知识点讲授之前,老师能够以一段精彩的故事、新闻或者是演讲抛砖引玉,引发学生的积极性,而后进入知识讲学,课堂氛围将得到有效的改善,在积极、轻松的氛围之下进行课堂教学,学生和老师的积极性都会有所提升,这将直接对课堂教学产生正面的影响。 
  (二)教学语言对学生的综合能力培养产生影响 
  好的教学语言能够尽快将学生带入课堂学习的环境中,并且在整个课堂教学的过程中牢牢的抓住学生的注意力,避免学生分散思维,让学生的思想紧跟老师,体验和了解老师的教学思维,让学生在学习过程中获得成就感,能让他们更加喜爱课堂学习,这同时也有利于学生进行思维拓展,提高自身的思维水平;再者,良好的语言能够展现教师的个人魅力,从而对学生的语言交际能力产生影响,让学生养成良好的交际用语习惯和优秀的语言使用能力;教学语言对于学生的审美能力也是有着十分重要的影响的,审美需要属于高层次的、对成长有重要意义的需要,教师准确、生动、富有启发性的语言能激发学生的审美情趣,从而提高学生的审美能力。 
  二、基于课堂教学语言的使用 
  (一)以多样化的教学方式提高教学语言的艺术性 
  当前的初中数学教育提倡老师使用多样化的教学方式,那么在不用的教学方式之下所进行的课堂教学,老师需要采用不同类型的语言开展授课工作,且老师需要通过语言进行课堂组织,提出问题、解答问题,总之,在课堂教学的每一环节和全部过程,语言都是必不可少的元素。实际教学中,老师应当采用各种有趣的提问方式,让学生们对问题产生兴趣,进而主动的展开思考,对问题进行探索研究。在有限的课堂教学时间里,教师要主动拉近师生关系,注重教学活动进行中教师和学生之间的互动交流,只有充分调动学生的参与热情,才能最大限度地激发学生学习数学的主观能动性。在语言的使用上,要注意保持教师与学生的平等地位,尽量不让学生处于教学的下风位置,避免打击学生的学习积极性,同时又要保证自己作为课堂教学维持者和组织者、引导者的身份。尤其在提问环节,老师应当调整自己的提问方式,比如提问时配合有趣的肢体动作,或者夸张的面部表情,亦或是对语言的声调、音量进行调节,活跃课堂气氛,讓学生对答案更有兴趣,要展现出自己与学生是一起在思考和探究问题,比如提问之后,老师可以以一句“正确答案是什么呢?老师也不知道,我们大家一起来寻找答案,看看是老师先找出答案,还是同学们先找出答案”结束自问,这样简单的一句话可以让学生积极展开思考,谁先解答出问题,则说明自己比老师还要厉害,这就让问题的解答变成了一个展现自我能力,以获得荣誉感和成就感的过程,学生也就更加积极。 
  (二)注意精简和提炼语言,避免教学语言过于啰嗦 
  在实际的授课中,课堂伊始,老师为了引发学生的兴趣,调节课堂气氛,花费了很多时间,甚至连教师自身都难以从引导话题中解放出来,要想将学生从热烈的题外讨论中拉回来,则需要使用更多的时间。所以,在课堂教学中,必须要使用简练的语言,语言简短而不单调,既能够做到调动学生的积极性,又不能将话题扯的太远,注意控制时间。老师可以以一个有趣的问题开始课堂教学,例如:每一级学生中,我们都会来找找教材中的错误,请同学们找一找今天要学的教材中是否有错误之处。对于这样的问题,由于符合学生好奇心,贴合生活实际,且与教师本身息息相关,很容易激起学生的讨论和思考,积极的帮助老师解答问题可以让学生们获得帮助他人的成就感,同时可以直接将学生引入课堂教学,开始知识点的讲授。教学语言的简约性还应该体现在教师的提问次数上,教师要避免过于频繁的提问,过于频繁的提问让学生根本来不及思考,问题就被一带而过,反而达不到预期的教学效果。 
  (三)适当的使用激励性语言 
  新课程改革理念中强调课堂要多元化,不但教师可以评价学生,学生也可以评价自己、评价学生,甚至可以评价教师,这些多元化的互动评价,可以使教师和学生更加清楚教与学的努力方向。在教学过程中,很多学生不自信,明明可以解答问题,却不敢发言,这对学习是十分不利的,也阻碍了学生的性格培养。在开展教学评价时,对于回答正确的学生,老师要鼓励,大声地表扬学生,在表扬某一个学生的同时,也能够起到鼓励其它同样内向、胆小的学生,只有让他们看到了课堂典范,解除防备感,他们才会逐渐的主动回答问题,参与课堂教学,这也十分有利益下一阶段教学工作的开展。 
  (四)注意使用无声语言 
  语言不仅仅是用嘴巴来表达,还包括肢体语言、面部表情等,这些无声语言都是表现个人思想意识的工具。教师使用教学语言,要注意配合动作、表情,通过“演”这种无声语言来表达自己,让语言受体明白自己的意思。作为一名教师,一般一定要有表情,不善于运用表情的人是不可能做一名好教师的。教师的眼睛会说话,可以表达鼓励、批评、赞成和反对等多种态度。 
  三、结束语 
  语言是人类沟通的工具,人们利用语言来表达自己的意愿,语言也是传播知识文化的工具。教师在课堂教学过程中,所使用的语言一定要言简意赅,使用剪短精炼且有趣的语言讲授知识点的精髓,所提出的问题必须要由针对性,做到一针见血。
浏览次数:  更新时间:2018-01-20 09:41:59
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