初中物理实验教学

李江汇

(河北省阜平县中小学教师继续教育与管理中心,河北阜平073200)

摘要:初中物理是一门实验科学,所以物理实验必然要伴随物理学习的全过程。然而在当前很多初中物理教学过程中,物理实验都是被忽视的。因为中考物理实验所占的比例是非常低的,所以很多时候,物理实验是通过讲解的形式进行,而并没有真正让学生们去接触到更多的物理实验,在这种情况下,物理学习就会出现很多问题,例如物理知识掌握地不够扎实等。如何重视物理实验,已经成为物理教学所面临的重要问题。

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关键词 :初中物理;物理实验;中考

中图分类号:G633.7 文献标志码:A 文章编号:1674-9324(2014)03-0254-02

初中物理是离不开实验的,然而在考试压力下,很多学校不重视物理实验教学,而是把更多的精力都放在了如何提高笔试成绩方面。然而当这些学生步入大学之后,他们就会发现自己的短板;更有甚者在步入大学后,由于学习的惯性思维,不重视实验的重要性,在走向社会后才发现自己已经不是社会所需要的人才了,而只是一个纸上谈兵的人。很多“80后”学生找不到工作,或者是找不到适合自己的工作,往往都是因为忽视了动手能力的培养,从而限制了自己独立思维的发展,最终影响到自己的终身发展[1]。

一、大教育背景下,物理实验的漏洞

在新课改之后,很多学校开始重视学生综合能力的培养,他们开始重点培养学生的思维能力和健全的世界观。但是学校在巨大的升学压力下,也往往会采取很多极端的措施。因为,如果一个学校的升学率低,那么它就无法在教育界立足,时间长了就会失去生源等。因为动手能力在高考或者是中考中并没有多少体现,所以即使学生的动手能力再强,也不能够给学校的生存现状带来好转,所以在这种情况下,学校会走极端,放弃很多考试中非重点的内容。所谓的非重点就[本文来自于www.JyqKw.COm]是在考试中所占的分数比例低或者是不作为考试成绩的科目。例如前些年,体育并没有算入到中考成绩中,所以很多学校不重视学生的体育锻炼。但是长期发展,人们发现学生如果没有一个好的身体素质,那么学习成绩是很难提高的[2-3]。所以,教育改革就针对这一问题做了明确规定,提高学生的综合素质。

[本文来自于www.JyqKW.cOm] 从另外一个角度讲,物理教师没有对物理实验重视的意识,这也是现状产生的重要原因。例如,学生在平时练习的过程中,测量一根铜丝的直径。教师告诉学生要用一根铜丝紧紧围绕铅笔转二十圈,然后测量这二十圈的长度,除以二十就是铜丝的直径。那么为什么要围绕铅笔转二十圈,而不是三十圈,也不是十圈呢?老师对此也不会解释,只需要学生记住就行了,而并没有给他们机会让他们去尝试。因为在以往的考试过程中,都是笔试。而遇到动手的时候,却出现了很多问题。一些循规蹈矩的学生,在考试的过程中,发现铜丝的长度过短,最多围绕铅笔十几圈就没有了,所以在这里他们的大脑就短路了[4]。这就是不重视动手能力的一个弊端的表现。而有个别聪明的学生,只是拿着铜丝围绕铅笔转了十圈,然后测出十圈的长度,除以十就得到了铜丝的直径。在这种情况下,一些脑子灵活的学生就会得到更多的认可,他们可以适应更多的、没有预先设计好的环境,所以他们将来无论从事什么工作,可能就会容易做出成绩。然而有时候老师的思维定式,可能会毁灭一个学生的创新思维,所以教师的综合素质对学生能力的培养是有着至关重要的影响的。

二、重视实验部分

实验是物理教学的根本,离开了实验物理就不能够存在。我们都知道,让学生认识一些字,然后过一段时间之后,学生可能就会全部忘掉。而如果让学生们学习骑自行车,即使几年后,他们依然会骑车。这是为什么呢?这是因为动手能力远远要超过单纯的脑子记忆,因为我们人类本身就对肢体语言有着非常好的学习能力,而大脑开发完全是人类进化的结果。所以重视实验就等于是对物理教学的一个革新。在初三课本中,学生最头疼的就是电路问题。每当遇到串并联的问题,他们就会头疼。但是如果让学生们动手接触电路,之后学生们就会发现原来如此。实验课后,通过询问多名学生,他们的一贯反应就是醍醐灌顶。学生们已经厌烦了课堂的教学模式,所以如果给他们换一个学习环境,他们就会非常积极主动地参与进来。而且实验课是学生们都非常感兴趣的课程,所以他们会非常珍惜这种课堂。在后来的对比教学中,我们发现学生不仅对实验感兴趣,同时还对物理教材产生了浓厚的兴趣,因为他们在接受物理实验之后,大大提高了自己对周围事物的兴趣,当他们无法用自己的知识解释这些问题的时候,他们就会回到课本中。通过学习物理知识,来解释自己身边所发生的一些事物。学生们只有进入到这种状态,才能够真正学习好物理。教师的合理引导,对学生学习物理的兴趣也是非常有意义的。教师可以布置课下作业,让同学们自己去寻找身边的物理现象,然后通过自己所学到的知识进行解释,解释不了的内容,拿到课堂中集体解决。有些问题,教师可以通过带学生们去实验,从而掌握更多的物理知识。这种教学模式,不仅拓宽了学生的物理思维,同时培养了他们探索科学的精神。例如,某同学对电学非常感兴趣,在平时生活中也对各种家用电器都非常有兴趣。

物理是一门实验科学,离开了实验,物理就失去了其精髓。牛顿如果没有被苹果砸到头,可能牛顿定律就要改写。如果没有苹果这一个实物实验,凭空想象是无法推导出这么伟大的定律的。两个铁球同时落地,也是一个非常好的物理实验。当人们还停留在物体降落速度和体积成正比的时候,有人就已经开始拿着两个不同大小的铁球进行实验了。事实胜于雄辩,在不争的事实面前,公众才能够真正信服科学。物理作为一门科学,它的作用就是为了向人们说明大自然的伟大,为了帮助人类去建设更美好的家园。

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参考文献

[1]王莉,郁博众.浅谈演示实验在初中物理教学中的作用[J].物理通报,2009,(03).

[2] 郭立荣. 初中物理教学中如何培养学生兴趣[J]. 林区教学,2009,(06).

[3]范瑞秋.让初中物理实验从根本改变[J].广东教育(综合版),2008,(07).

[4]于眉,张锡娟,朱海星.分层多级教学策略在初中物理探究实验中的应用[J].物理实验,2008,(06).

浏览次数:  更新时间:2016-09-22 20:53:49
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