连锁经营管理论文:连锁经营管理专业学生综合职业素质的培养策略分析

 [摘 要]随着市场竞争日益激烈,各大企业对连锁经营管理专业学生的综合职业素质要求越来越高,这就要求学校重视学生各方面能力的培养,采取有效的培养策略,以改善学生的综合职业素质,使之能够适应社会形式的发展。本文从影响学生综合职业素质提高的因素出发,分析了学生综合职业素质培养框架的构建,并探讨了相应的培养策略。 
  [关键词]连锁经营管理专业;综合职业素质;培养策略;框架构建 
  [中图分类号]G717.38 [文献标识码]A 
  在当前的市场竞争中,人才优势已经成为了企业综合竞争优势中一个不可缺少的组重要组成。但是,在实际调查中,高职院校连锁经营管理专业所输送的人才与企业的实际需求之间存在着一定的差距,主要表现为学生综合职业素质较低,难以满足企业发展的需求。因此,高職院校应当面向社会调整人才培养战略,优化学生综合职业素质。 
  1 影响学生综合职业素质提高的因素 
  1.1 专业起步晚,课程体系不完善 
  连锁经营管理专业最早起源于欧美等资本主义国家,在中国起步较晚,直到20世纪90年代才正式被引进,成为高职院校的一门专业。正是由于该专业在我国发展时间较短,导致了在学生综合职业素质分析方面不够全面。当前部分学校在该专业课程设置方面侧重于营销管理与物流管理这两门课程,导致教学重点偏移,不利于学生综合职业素质的提升。 
  1.2 学校重视程度不高 
  对于许多高职院校来说,连锁经营管理专业都是在近年来新设立的专业,无论是在资金支持还是专业建设方面都缺乏足够的重视,部分学校甚至将该专业挂靠在工商管理或者物流管理专业下面。市面上关于该专业的教学软件也不多,质量普遍不高,在很大程度上限制了连锁经营管理专业的发展,对学生综合职业素质的改善有着制约 
  1.3 师资力量薄弱 
  教师是教学活动实践的主要参与主体之一,是学生综合职业素质提高的引导者与推动者,如果缺乏高素质的教师队伍,就会影响学生能力的进一步提升。当前由于各大高职院校对连锁经营管理专业的重视程度不高,没有加大资金投入引进优质的教师资源。再加上对教师个人发展的不重视,没有采取有效的措施改善师资力量,使得教学质量不高,不利于学生综合职业能力的优化。 
  1.4 实习制度的不完善 
  当前许多高职院校的连锁经营管理专业都采取的是顶岗实习的策略,尽管其基本出发点是为了让学生在实习过程中通过实践学到足够的知识。但由于实习时间较短,再加上大部分连锁企业往往是将学生作为廉价劳动力来使唤,没有进行深入的培训。导致学生的实践能力难以得到提升,难以将所学到的内容应用到实际操作中,这就导致了实习效果不理想。 
  1.5 学生自身观念的制约 
  当前连锁经营管理专业所面向的行业大多是服务性质的,而部分学生由于存在着拜金主义与个人主义的错误价值观,从内心对服务类工作是比较抗拒的。即使参加到工作中,也很难适应角色的转变。再加上学校教育缺乏对顾客观念与服务观念的涉及,导致了学生的职业素质与企业实际需求相差较大。 
  2 学生综合职业素质培养的框架构建 
  从教学实践与企业的实际需求出发,并结合连锁经营管理企业发展现状,本文将专业素质、社会素质以及发展素质这三个方面作为连锁经营管理专业学生综合职业素质培养框架构建的主要依据。 
  2.1 专业素质 
  专业素质是指学生在从事连锁经营管理工作中所具备的基本职业素质,这一素质主要是从专业课程学习中培养的,包括了门店运营能力、商品管理能力、市场营销能力、服务能力、突发事件处理能力等方面,对学生未来的职业生涯优质直接的影响。因此,高职院校应当重视专业课程体系建设,加强对学生专业素质的培养与考核,从而塑造符合连锁经营管理工作要求的人才。 
  2.2 社会素质 
  社会素质是指学生在出身社会之后工作与生活中与他人交流、合作等基本能力。即从事职业工作需要具备的社会行为能力,包括了协调沟通能力、合作能力、交际能力等方面,是使学生能够尽快适应工作环境的重要前提。因此学校应当在促进学生专业能力提高的同时,采取有效的策略改善其社会行为能力。 
  2.3 发展素质 
  发展素质是指学生在从事相关职业的同时,不断实现自我提升与发展,获取新知识。新能力并掌握工作技巧的能力,包括了学生的学习能力、创新能力、知识应用能力、自我评价能力等。发展素质是促使学生在工作中不断突破、不断进步的保障,是实现个人更好发展的有效力量。 
  3 连锁经营管理专业学生综合职业素质的培养策略 
  3.1 明确人才培养目标 
  高职院校应当分析连锁经营管理企业的发展现状与人才需求,立足企业运营特点,将社会人才需求作为教学的依据,明确目标定位,结合学生实际水平,制定一体化的综合性人才培养目标。将专业能力、社会能力、发展能力作为综合职业素质培养的基本出发点,并加强对学生思想素质与心理素质的训练。使其在具备基本职业能力的同时,能够树立服务意识与职业道德意识,从而更好地适应社会对高素质人才的需求。 
  3.2 完善专业课程体系 
  由于我国连锁经营管理专业起步较晚,发展滞缓,导致了在该专业人才方面存在着缺陷。为了改变这一现状,高职院校首先应将连锁经营管理专业作为一门独立性的专业开设,确立其专业地位,加强重视,推动该专业的建设。其次,要进一步完善连锁经营管理专业课程体系,依据人才培养目标合理安排课程,在保留与调整专业课程的同时,增加综合素质教育课程,使课程体系建设符合企业与学生个人发展的需要。最后,要完善教学基础设施,除了要优化教材内容之外,还要引进先进的教学设备,从而达到改善教学质量的目的。 
  3.3 加强教师队伍建设 
  为了保证学生能够在教学实践中学到更多的知识,学校应当重视教师队伍建设。一方面,引进高素质、高技能的教师,并加强对现有教师队伍的培训,在促使其专业技能提高的同时,改善其思想意识与职业态度,能够全身心地投入到教育事业中。另一方面强化教师考评制度,加强对教师的考核与评价,并以此作为绩效奖金发放的标准之一,以督促教师改变工作态度,树立终身学习理念,实现自我发展。
3.4 转变课程考核方式 
  传统的学生考核方式主要侧重于对学生专业知识的考核,具有片面性,不利于对学生综合能力的分析与评价。因此,高职院校可以从以下三个方面转变传统的课程考核方式。 
  首先,转变考核主体。在连锁经营管理专业传统的考核中,往往是将教师作为考核的主体,由教师出题、评卷、打分,形式单一。因此,高职院校应当将教师评价、企业评价、学生互评作为考核的重要依据,建立综合评价体系,这样才能够更好的对学生各方面能力加以评定。 
  其次,创新考核形式。使传统依赖于试卷的考核形式向多元化方向发展,将笔试成绩、实践成绩、课堂表现成绩等纳入到分数体系中,使学生的综合能力能够充分展现出来。 
  最后,优化考核内容。传统的考核内容大多都是教材中需要死记硬背的知识点,不利于学生综合素养的提高。因此,高职院校应当对考核内容进行筛选与优化,依据不同的考核形式选择不同的考核内容。设计开放性试题与合作性实验,使学生的创新能力与合作能力都有所提升。 
  3.5 建立校企合作模式 
  为了改善现有的实习制度,学校应当加强与企业之间的合作,建立起校企合作的模式,使学生能够直接参与到合作企业的实习中,为学生提供更多的实践机会,并在实践中学到更多的知识。除此之外,在校企合作的过程中,除了企业对学生的评价之外,还应当加入学生对实习企业的评价,这样才能够保证学生的实习质量。 
  4 结语 
  连锁经营管理专业在我国起步较晚,发展过程中面临着一系列的问题,影响了学生综合职业素质的提高。因此,学校应当构建完善的综合职业素质培养框架,制定科学的人才培养策略,推进专业与课程改革,加强对师资力量建设,并改革考核制度与实习制度,进一步优化学生的综合职业能力。 
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浏览次数:  更新时间:2017-04-07 23:15:00
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