小学数学论文范文列表
  • 2017-06-20小学数学论文范文:如何创设小学数学课堂教学情境
  • 摘要:小学数学教师要结合数学学科特点和小学生的认知能力创设教学情境,引导学生运用已有数学知识解答问题。本文从问题情境、生活情境等的创设进一步展开分析,以期为提高小学数学教学质量提供参考。  关键词
  • 2017-06-20小学数学论文题目:如何创设小学数学课堂教学情境
  • 摘要:小学数学教师要结合数学学科特点和小学生的认知能力创设教学情境,引导学生运用已有数学知识解答问题。本文从问题情境、生活情境等的创设进一步展开分析,以期为提高小学数学教学质量提供参考。  关键词
  • 2017-06-11五年级数学小论文:以小学数学五年级教学为例分析课堂教学中情景创设的运用
  • 摘要:不少小学生在数学教学中提不起兴趣,认为数学过于抽象,难以理解,导致数学能力不高,出现偏科现象,甚至会影响到之后的数学学习能力。情景创设这种方式能够有效的解决数学抽象性和小学生思维形象性间的矛
  • 2017-06-11数学论文范文:浅谈数学思想方法在小学数学教学中的渗透
  • 数学思想,是指人们对数学理论与内容的本质认识,它直接支配着数学的实践活动,是对数学规律的理性认识。数学方法,是指某一数学活动过程的途径、程序、手段,它具有过程性、层次性和可操作性等特点,是解决数学
  • 2017-06-11小学三年级数学教学论文:小学三年级数学教学有效性研究
  • 摘 要:三年級是学生学习成长的关键阶段,是小学阶段的一个重要转折点,意味着学生已经从一名低年级的小学生向中年级的学生迈进。因此,小学三年级新课堂教学的有效性很重要,今天就来讨论一下,在三年级数学教
  • 2017-06-10六年级数学教学论文:小学六年级数学教学效率提升策略之我见
  • 【摘要】对于小学数学而言,六年级是最为关键的一个时期,广大教师此时最为关注的就是教学的实际效益。怎样才能切实提高小学六年级数学教学质量是一个永恒的话题,一方面它是一个学校教学质量高低的象征,另一方
  • 2017-06-06小学数学教育论文:小学数学教育中独立思考能力的培养分析
  • 【摘要】随着教育体制的不断变化,现在的小学数学教育不再仅仅教会学生数学知识,更加注重学生的独立思考的能力,培养小学生在数学课堂中独立思考能力的培养。小学生的思维能力比较活跃,培养学生的独立思考能力
  • 2017-06-06一年级数学教学论文:小学一年级数学教学更需要生活化
  • 摘要:孩子出生后接触世界,感知周围事物的颜色、大小、数量、形状等,这就是他们学习数学的感性经验基础。小学一年级的学生好动,坐不住,喜欢说话,上课注意力也只有15-20分钟,想要学生40分钟全部精力集中,那
  • 2017-06-06小学六年级数学论文:小学六年级数学教学模式分析
  • 【摘 要】随着新课程改革的深化推进与发展,小学课程教学进入了改革探究的重要阶段,如何发展创新性的教学模式,有力促进学生的思维、素质、能力的培养成为了大众关注的重点问题。在这样的形势背景下,对教学模
  • 2017-06-06六年级数学小论文:六年级数学高效复习课堂的构建策略
  • 摘要:六年级数学总复习是小学数学教学中的重要组成部分,是学生在教师引导下深化对知识的理解,将有所遗忘和比较生疏的知识进行梳理,起到查缺补漏的效果。对学生学习时未能掌握的知识重新进行学习,并将所学知
  • 2017-05-29小学数学课堂教学论文:小学数学课堂教学中兴趣培养策略的探究
  • 摘要:大量的教学实践研究表明,在小学数学教学中,激发学生的学习兴趣能大大促进小学学生学好数学。通过大量的调查发现,部分小学生在对数学学习兴趣不够浓厚的状态下,对数学学习的积极性、主动性弱于部分对数
  • 2017-05-27有关因材施教的论文:小学数学教学中如何做到因材施教
  • 广东省肇庆市怀集县桥头镇光明小学  【摘要】受智力状况以及接受学前教育程度不同等因素的影响,小学生存在显著的个体差异性。数学教师在其所负责授课的班级中,遵循统一的教学范式,则将使部分小学生出现掉队
  • 2017-05-27小学一年级数学教学论文:小学一年级数学教学更需要生活化
  • 摘要:孩子出生后接触世界,感知周围事物的颜色、大小、数量、形状等,这就是他们学习数学的感性经验基础。小学一年级的学生好动,坐不住,喜欢说话,上课注意力也只有15-20分钟,想要学生40分钟全部精力集中,那
  • 2017-05-03数学小论文:数学小论文
  •  数学教学过程应当是学生探究创新过程的重要揭示和再现。数学教学要以學生的发展为根本,要让学生主动探究数学知识,感悟数学的思想与方法、获得动手、动脑的活动体验,丰富解决问题的策略,发展学生思维品质和
  • 2017-04-27三年级数学教学论文:试析创意法教育在小学三年级数学教学中的实施
  • 【摘 要】创意法教育是当前社会出现的最新教育教学理念,他的出现颠覆了传统的数学教学方法,并提出了最差即最优的全新教学思想。强调教师在教学中要充分发挥创意思维,使用创新教学手段锻炼学生的大脑,从而提
  • 2017-04-27三年级数学论文:如何培养三年级学生数学课认真听讲的好习惯
  • 小学是学生奠定知识基础的关键时期,而三年级是学生小学阶段承上启下的发展阶。教师在进行数学知识教学的过程中,要培养学生课堂认真听讲的好习惯,帮助学生取得更多收获的同时加速其在数学世界中的发展进程。 
  • 2017-04-25小学二年级数学教学论文:小学二年级数学教学有效性探析
  •  摘 要:随着素质教育的不断推进,教育界人士对于小学教育的认知正在不断加强,提升教学的有效性和培养学生的综合能力已经成为了广大教师必须要面对的课题,小学是学生学习数学的重要阶段,学好数学对于培养学
  • 2017-04-19五年级数学教学论文:五年级数学教学创新教育之我见
  • 摘 要:创新是时代发展进步的不竭动力,将创新的思想应用到小学数学教学中也是新课程改革背景下教师教学的主要目标。采用新颖创新的教学方式不仅有助于学生个性的发展与能力的提升,还有助于课堂高效教学的实现
  • 2017-04-18四年级数学教学论文:如何让小学四年级数学教学更具趣味性
  • 摘 要:很多学生都不喜欢学习数学,尤其是小学生,他们认为数学的学习根本没有任何用处,既不能提高他们的语言表达能力,也不能让他们用其他的方式与人进行交流,而且十分枯燥无味,让他们在课堂里学习数学无异
  • 2017-04-09小学数学论文集:小学数学论文写作的指导实践及对数学理性思维培养的个案研究
  • 【摘要】理性思维是整个数学思维的核心,对于人的发展起着至关重要的作用。通过数学论文写作能够培养小学生的数学思维,使得学生能够将隐藏在数学知识中的理性思维转化为自身的素质。本文立足于个案研究和科学背
  • 2017-04-09小学一年级数学论文:浅析小学一年级数学教学
  • 中图分类号:G623 5 文献标识码:B 文章编号:1672-1578(2017)01-0241-01  自从担任小学一年级教学工作以来,我深深的感觉到了组织教学在一年级课堂教学中的难度和重要性。一年级孩子活泼好动,自控能力差
  • 2017-04-09小学五年级数学论文:小学五年级数学应用题教学研究
  • 摘 要:数学作为非常重要的一门科目,故而成为教学研究的重点。很多教育工作者对当前数学科目存在的问题进行了探索并提出了相关改进意见。主要针对五年级数学的应用题做出相关研究,五年级数学应用题作为难点和
  • 2017-04-09小学二年级数学论文:小学二年级学生的数学学习方法摸索
  • 二年级学生有了一定的学习习惯的基础,根据其年龄特点,数学学习上容易存在以下几个方面的不足:一是注意力集中的时间较短;二是听讲的过程中表现自我,不能倾听;三是看和写的时候容易粗心马虎;四是思考问题时
  • 2017-04-09小学数学教师论文:熟手型与专家型小学数学教师课堂实施能力的比较研究
  • 摘要:教师的课堂实施能力是教师在教学中最重要的能力体现。无论教师的教学设计多完美,一旦教师缺少课堂实施能力,教学设计也会黯然失色。笔者以延吉市某小学为例,从教师的沟通能力、课堂评价能力和课堂组织管
  • 2017-04-09五年级数学论文:五年级数学教学创新教育之我见
  • 摘 要:创新是时代发展进步的不竭动力,将创新的思想应用到小学数学教学中也是新课程改革背景下教师教学的主要目标。采用新颖创新的教学方式不仅有助于学生个性的发展与能力的提升,还有助于课堂高效教学的实现
  • 2017-04-08小学四年级数学论文:如何让小学四年级数学教学更具趣味性
  • 摘 要:很多学生都不喜欢学习数学,尤其是小学生,他们认为数学的学习根本没有任何用处,既不能提高他们的语言表达能力,也不能让他们用其他的方式与人进行交流,而且十分枯燥无味,让他们在课堂里学习数学无异
  • 2016-09-14为什么有余数除法不能化简
  • 630÷27,学生解答如下: 630÷27 =630÷9÷3 =70÷3 =23……1 面对这样的错误,如何给学生解释出错的原因? 湖北汉川 陈文才 严格地讲,除法和有
  • 2016-09-14连减算式的竖式写法
  • 人教版《数学》二年级上册第27页的例1中,给出了连加的竖式计算的简便写法,如下左式: 那么,例2中的连减算式84-40-26,能否参照例1中连加的简便写法,将其简写为如上的右式呢? 山东曲阜
  • 2016-09-14哪个数据更合适
  • 教学数据统计时,关于平均数、中位数和众数三者的比较在习题中较为常见。如一个射击队要从两名运动员中选拔一名参加比赛。在选拔赛上两人各打了10发子弹,成绩如下: 甲:9 5 10 9 3 9
  • 2016-09-14一年级的“左右”问题
  • 在一年级教学“左右”的时候,学生往往分不清参照物——什么情况下参照物是观察者,什么情况下参照物是观察的对象?如小动物排成一队,找出小猪左边第二个是谁。对于这类情况,教学中可以怎么处理?
  • 2016-09-14两张学习单引发的思考——以“圆的周长”为例谈“大问题”教学的提问技巧
  • 潭春兰 “圆的周长”是小学里常讲常新的一节课,引领学生经历圆的周长计算公式的探究过程,是本节课教学的一个重要目标。使用“学习单”记录学生通过动手测量活动直接获得的数据,便于学生进一步
  • 2016-09-14让呈现成为一种需要——“路程、时间与速度”备课例谈
  • 林俊禄 “路程、时间与速度”是北师大版《数学》四年级上册第62页的内容。教材主题图如下: 线段图与本课内容有何联系?本节课引入线段图是利多还是弊多?研讨教材时的疑问引发了我的思考
  • 2016-09-14立足问题读懂自己——“十位上是O的退位减法”教学片断赏析
  • 朱学尧 最近,听了苏教版《数学》二年级下册“退位减法(十位上是O)”一课。在新授部分的反馈环节,教师出示教材“想想做做”中的一道题:403 - 158。板演的三位学生中,有两位出现如下错误:
  • 2016-09-14适度变式走出误区
  • 申武广 刘惠晓 【案例】 期末复习时,练习册上的一道判断题(如下图),错误率竟然高达66 7%。 我重新看了一遍题目,认为此题并无多大难度,可学生为何纷纷判错呢?为了了解学生
  • 2016-09-14关注探究全程提升探究质量
  • 江苏泰兴市南新小学(225400) 樊红兰[摘 要]探究性学习是数学学习的重要方式,这样的学习充分体现了学生的自主性,让学生主动转移到研究主题上来,对新知有更深的认识与体验。在实际教学中,教师要关
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