国际教育论文范文列表
  • 2016-09-20追求卓越:美国中小学教育改革动态
  • 张蓉 摘要:为了提高教育质量,实现教育卓越的目标,美国自20世纪80年代起开展了新一轮的中小学教育改革。所采取的改革措施主要有制订统一课程标准、推行学业成绩考核制、建立择校机制、实行教师
  • 2016-09-20美国教师的专业学习:背景、挑战和机遇——美国教育机构“引领学习”执行主任斯蒂芬尼·赫希博士访谈
  • (美)斯蒂芬尼·赫希 宁 波 编者按:引领学习(Learning Forward,简称LF)是一个旨在促进教师专业学习的美国教育机构。目前,该机构在40个州建立分支机构,注册会员超过10,000名。2015
  • 2016-09-20埃塞俄比亚小学高段数学大纲系列内容评介
  • 张维忠 刘艳平 陆吉健 摘要:本文在简要介绍埃塞俄比亚教育部门发展计划、教育和基础教育宏观背景之上,基于埃塞俄比亚制定的小学高段数学课程大纲系列内容,评介其内容框架、课程目标、课
  • 2016-09-20中小学校长专业发展阶段的理论进展与批判性分析——与国际间校长专业发展标准的制定取向相结合
  • 张佳伟 摘要:在中小学校长专业发展的研究中,有关校长专业发展阶段的探索并不多见。而校长专业发展阶段对于校长专业发展的走向,以及校长培训课程乃至校长专业标准的制定都有重要的影响作用。现
  • 2016-09-20德国协商式教育督导评价的实施——基于海德堡市菲特略公爵文理中学
  • 杜文平 摘要:本文以2014年德国海德堡市斐特略公爵文理中学开展的教育督导评价为例,阐述了学校协商式教育督导评价的指标体系、实施程序和学校督导评价报告的框架,并以“墙上文化”呈现出学校管
  • 2016-09-20美国STEM教育监测述评
  • 许海莹 范国睿 摘要:文章对美国STEM教育监测的历史发展、面临挑战和应对策略等方面进行了详细考察,着重以美国国家科学院和爱荷华州组织实施的STEM教育监测的制度规划和实施进展情况为案例进
  • 2016-09-20日本高中汉诗教学现状分析
  • 严明 黄晟育 摘要:本文从诗体、诗人、内容等视角对日本高中《国语综合》中的汉诗选篇进行了分类统计。并将“诗仙”李白作为个案,发现教材中多选录其“思乡”、“送别”主题的绝句。这不仅在
  • 2016-09-20发展与创新:澳大利亚新艺术教育国家课程大纲述评
  • 刘维兰 袁丽 摘要:澳大利亚《艺术教育国家课程大纲》的出台是正在进行的澳大利亚国家课程改革第二阶段的一个重要部分,大纲对艺术教育的意义、形式和定义进行了基本规定,提出了艺术教育国家
  • 2016-09-20略论西方教师师徒的发展路径
  • 刘翠航 朱旭东 王迎兰 摘要:本文整理了20世纪80年代以来西方教师师徒研究,根据其时间脉络、研究方法和理论倾向,提出三种教师师徒观的发展路径:概念演绎的教师师徒观、实践归纳的教师师
  • 2016-09-20欧盟基础教育政策的实施研究
  • 林海亮 摘要:欧盟基础教育政策的实施有欧盟基础教育行动计划、成员国转化和实施欧盟基础教育政策两种路径,本文以英国、法国、德国为例,描述了欧盟成员国对欧盟基础教育政策回应的基本情况,概
  • 2016-09-20发达国家学前教育师资职前培养模式的经验及启示
  • 徐 红 摘要:审视发达国家学前教育师资职前模式发现,其培养目标以幼儿教师职业需要的具体实践素养为指向,培养内容以幼儿教师职业需要的专业理论素养为依据,培养手段突出“分段一体式”的教
  • 2016-09-20教师教育“S-U”合作的国际经验与启示——基于教师专业发展的视角
  • 陈法宝 摘要:中小学和大学( S-U)合作是促进教师专业发展、提高教育质量的有效策略。美国的“教师专业发展学校”、英国以“中小学为基地的校本培训”以及美国的“城市教师驻校计划”等几种“S
  • 2016-09-20加拿大基础教育改革的新趋势——新斯科舍省《3R教育行动计划》评述
  • 吴慧平 何 舫 摘要:新斯科舍省曾经一度被称为加拿大的教育强省,如今却面临诸多发展难题:教育质量持续下滑,移民家庭子女融入、学生课业负担繁重、管理体制刻板僵化等。为了应对这些困境
  • 2016-09-20国际科学教育研究进展与趋势——基于五大科学教育期刊的可视化分析
  • 摘要:本文以Web of Science数据库中的五大科学教育杂志的期刊论文为基础,采用引文分析和科学知识图谱可视化方法,对1990-2015年间的国际科学教育研究状况进行描述统计分析,主要包括作者机构、教育期
  • 2016-09-20俄罗斯现代基础教育课程范式研究
  • 常丽 摘要:在现代教育中“课程范式”被视作课程理念及实施策略的集合体系,它是科学理论和方法论的综合,而一种新课程范式的出现往往又与教育思想和教育活动类型的转变有着密切的关系。俄罗斯现
  • 2016-09-20日本教师资格更新讲习研析——以福井大学为例
  • 张丽珺 摘要:更新讲习是教师资格更新条件中最为核心的部分。日本福井大学的教师资格更新讲习注重教师的反思性实践能力与继续学习意识的培养,采用集体讲座与小组讨论相结合的形式实施讲习,将更
  • 2016-09-20独立、高效、创新、实用——美国布朗教育政策研究中心评述
  • 本刊特约记者 赵芳 编者按:根据2009至2015年宾夕法尼亚大学发布的全球智库报告,布鲁金斯学会连续几年一直是全球综合实力排名第一的智库,其下属的布朗教育政策研究中心也在教育智库排名中名
  • 2016-09-20英国和日本学前课程目标的比较——以两国新版的学前课程纲要为蓝本
  • 曹能秀 摘要:本文以英国教育部2014年颁布的《早期基础阶段法定框架》和2008年日本文部科学省发布的《幼儿园教育要领》为蓝本,对两国学前课程目标进行比较。结果显示,当前两者所依据的基本原则
  • 2016-09-20国际视野下早期教育与托幼服务的进展及启示
  • 李 莎 摘要:早期教育与托幼服务是国际社会和各国政府日益关注的教育内容。在全球视野下,世界托幼服务的进程逐渐加快,早期教育的质量和规模不断提高。本文根据国际早期教育与托幼服务发展的
  • 2016-09-20美国中学化学课程改革与借鉴
  • 杨光 张雷 摘要:本文梳理了自1825年美国高中化学课程设立以来,一些具有历史意义的改革,如进步主义教育运动、科学教育现代化运动、教育人本化运动、STS教育运动及“2061计划”等一系列教育革
  • 2016-09-20独立、中立、多元——美国卡托研究所
  • 李倩雅 编者按:卡托研究所是美国一个公共政策研究机构,同时也是一个致力于个人自由、有限政府、自由市场以及和平原则的智库。美国宾夕法尼亚大学公布的《2013年全球智库报告》关于教育政策领域
  • 2016-09-20美国基础教育评价体系PARCC的评析及启示
  • 陈殿兵 杨新晓 赵雷洪 摘要:美国政府在全国推行州共同核心课新标准的系列改革之后,如何评价核心课实施的效果和质量问题即学生学业的评价问题成为基础教育领域持续关注和亟需解决的热门话题。
  • 2016-09-20国外数学素养研究及其启示
  • 陈蓓 摘要:本文从分析国外数学素养研究的背景入手,对数学素养研究的发展进行反思。目前国外对数学素养的研究主要集中在以下六个方面:数学素养内涵的界定、数学素养构成要素的研究、数学素养的
  • 2016-09-20全球化时代教科文的危机与使命——《联合国教科文组织中期战略(2014-2021年)》述评
  • 张惠 苏洋 摘要:在世界各国教育教育、科学、文化等领域,教科文组织始终作为国际理念与政策的引领者和推动者,为各国教科文的实践发展指引道路。《联合国教科文组织中期战略(2014-2021年)》正
  • 2016-09-20美国教育改革新动向探析
  • 孔令帅 吴海鸥 摘要:近来美国在各个教育阶段出台了一些新的教育项目,包括早期学习挑战项目(学前教育)、中小学心理咨询资助项目(基础教育)、一代原著人项目与原著青年社区项目(原著青年
  • 2016-09-20国际教育质量监测的问卷设计分析及启示
  • 廖伯琴 李晓岩 刘 芮 摘要:教育质量监测可以了解国家的教育质量现状,为制定教育政策提供依据和参考。教育质量影响因素的问卷调查是质量监测非常重要的组成部分。PISA、TIMSS和NAEP作为
  • 2016-09-20托德·莱肯实用主义道德理论及其德育意蕴
  • 张萍 张敏 摘要:在杜威实用主义道德哲学的基础上,托德·莱肯对伦理道德进行了实用主义的重构,从实践活动中的“善”的普遍性与特殊性相互统一、道德规范是实践活动中展现出来的生活习惯以及
  • 2016-09-2019世纪以来英国教育公平的嬗变轨迹探寻
  • 殷玉新 王德晓 摘要:教育公平是基础教育发展的重要目标,是衡量教育发展内在质量的重要指标。19世纪以来,英国对教育公平的追求经历了一个曲折的轨迹:由重点关注教育起点公平转向关注教育结
  • 2016-09-20初中数学教科书代数内容分布的国际比较研究
  • 吴立宝 曹一鸣 摘要:本文对中国、美国、澳大利亚、英国、法国与新加坡六国现行的初中教科书代数内容从整体与年级两个方面进行了比较分析。总体上,六国教科书之间代数内容分布是不均衡的,差
  • 2016-09-20美国伦理审查制度的特点及其对我国儿童研究伦理规范的启示
  • 王 艳 摘要:进入21世纪以来,随着儿童研究国际合作和跨文化研究的日益增多,了解国外研究伦理审查机制的运行及相关的伦理准则已成为必要。美国是最早成立伦理审查委员会的国家之一,具备较完
  • 2016-09-20综合高中:日本高中普职融通模式研究
  • 摘要:综合高中将普通高中教育与中等职业教育进行了有机地沟通与融合,是顺应时代发展需求的一种办学模式。日本的综合高中始建于1994年,肩负通识教育、学术性升学准备教育、职业技术教育等多种职能,对
  • 2016-09-20狐火课程:一种“走出去”的文化编辑课程
  • 王亚琳 靖国平 摘要:目前,随着课程改革的逐步推进,我国地方课程的开发正在如火如荼地进行,但地方课程开发的主体大多是学校和上级行政部门,作为课程实践的主体之一的学生,并没有多少途径
  • 2016-09-20美国中小学整合性STEM教学实践的研究
  • 杨亚平 陈晨 摘要:中小学阶段的STEM教育采用更加整合的途径意味着用一种联系更紧密的方式进行教学,这种方式能够调动学生的学习动机,提高学生的兴趣、成就及持久性。本文基于美国中小学阶段
  • 2016-09-20从TALIS(2013)解密芬兰教师教育一体化的经验与启示
  • 王钰巧 方征 摘要:芬兰学生在国际学生评价项目( PISA)中屡次表现突出,国际教育界公认芬兰办出了世界一流的基础教育,其教师教育也引发了广泛关注和思考。本文根据国际教学环境调查(英文简
  • 2016-09-20国外基于综合系统的S-BESD教师质量评价新模式述评
  • 姜 勇 张姝 摘要:国外传统的教师质量评价主要有三种模式,一是基于“效能”的教师质量评价;二是基于“成长”的教师质量评价;三是基于“增值”的教师质量评价。上述模式明显的不足在于缺
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