国际教育论文范文列表
  • 2016-09-20论教育国际化的驱动因素
  • 朱益明 摘要:在经济全球化的背景下,教育国际化已经成为日益显著的现象。推动教育国际化的因素主要有四方面:( 1)教育的全球共识增强,在促进全球发展中教育需要扮演日益重要的作用。(2)经济全
  • 2016-09-20教育绩效的影响因素:来自比利时弗兰德语区的经验——荷语鲁汶大学Jan Van Damme教授专访
  • (比利时)Jan Van Damme 宁 波 编者按:比利时是一个联邦制国家,由荷语区(Flanders,弗兰德语区)、法语区(Wallonia,瓦隆语区)和德语区构成。自1989年宪法颁布实施以后,每一个语区
  • 2016-09-20幼儿教师专业标准、认证、培训的走向:美国的经验与启示
  • 张 杰 杨其勇 摘要:幼儿教师专业标准、专业认证、专业培训是幼儿教师专业发展的核心维度。美国幼儿教师专业发展标准呈现出主体走向正态、过程走向动态、内容走向生态的特征;幼儿教师专业
  • 2016-09-20积极心理学视野下学校咨询师的领导角色及其实现
  • 王大涛 摘要:积极心理学和教育的结合为教育提供了一个新视野,积极教育的双重目标反映在提高学习者的学业成就和幸福度水平,积极情绪体验和积极人格特质也被认为是教育干预项目的新思路,影响了
  • 2016-09-20“输入领先”、“阅读领先”——美国中小学阅读教学对我国英语教学的启示
  • 陈丽君 摘要:在我国基础教育和高等教育阶段,英语都是最主要的课程之一。然而大量研究调查显示,我国的英语教学情况令人担忧,教学效果差强人意。本文在考察美国中小学阅读教学的基础上,探讨了
  • 2016-09-20欧盟促进教师专业发展的措施与启示
  • 孔令帅 赵 芸 摘要:专业发展是教师教育过程中不可或缺的一部分。为促进教师的专业发展,欧盟实施了一系列措施以调动教师参与专业发展活动的积极性,如将教师专业发展与升职挂钩,给予参加
  • 2016-09-20课堂讨论国外研究述评
  • 姚利民 杨莉 摘要:近年来,教学研究聚焦于真实课堂,课堂讨论逐渐成为教育领域的热点问题。国外关于课堂讨论的研究主要从理论与实证两个层面展开:理论研究主要集中于课堂讨论的内涵、特征、
  • 2016-09-20战后日本少年国浯教育核心理念探析一基于战后日本相施政报告及日本国语教学大纲的研究
  • 刘桂萍 摘要:本文以战后日本历代首相的施政报告和日本国语教育大纲为研究对象,分析战后日本青少年国语教育施策的核心思想。战后日本历代首相在施政报告中反复提倡青少年作为日本未来发展的主人
  • 2016-09-20澳大利亚Heinemann数学教材统计内容编排特点及其启示
  • 王建波 曹一鸣 摘要:澳大利亚初中四年,分别是[本文来自于www JyqKw cOm]7,8,9,10四个年级。由Pearson出版集团2008年出版的《Heinemann Maths Zone 7([本文来自于www JYqkW cOm]8,9,
  • 2016-09-20日本中小学教师心理健康问题及成因探析
  • 吕光洙 摘要:日本中小学教师心理健康濒于危机状况,其现状非常令人堪忧。中小学教师心理健康状况的严重程度与文部科学省所掌握情况相比有过之而无不及。教师心理健康问题特征呈现出多样化且错综
  • 2016-09-20美国学校布局调整的制度保障及经验启示
  • 姚 琳 张亚楠 摘要:改善薄弱学校、促进基础教育均衡发展是当前世界各国基础教育面临的共同问题。美国在20世纪初受到了规模化经济发展模式的影响,从而大大加快了对中小学学校布局调整的步
  • 2016-09-20美国“以家庭为中心”的早期敦育
  • 扶跃辉 李 燕 摘要:“以家庭为中心”指的是一系列特殊的信念、原则、价值观和实践,目的为支持和增强家庭的能力,从而最终促进儿童的发展和学习。“以家庭为中心”的实践不再将儿童个体或
  • 2016-09-20澳大利亚资格证书框架改革探析
  • 邓 涛 孔凡琴 摘要:澳大利亚资格证书框架涵盖了基础教育、职业教育与培训、高等教育三大类教育机构颁发的资格证书。经过不断的修改与完善,它已经成为目标明确、内容充实、特色鲜明、现代
  • 2016-09-20德国巴伐利亚州促进学校对中国工读学校的启示
  • 石 军 摘要:问题青少年已经成为一个世界性的社会问题,全世界都在加强对“问题青少年”的教育矫治,德国巴伐利亚州促进学校就是一所针对“问题青少年”进行教育矫治的教育机构,虽然历史不长
  • 2016-09-20何谓基础教育的“深改”——基于夏普学校改革方案效能分析框架的探析
  • 龙宝新 摘要:“深改”,即深度综合性基础教育改革。是当下我国基础教育变革的主题与难题,在世界教育改革背景下理解基础教育“深改”、汲取他国教改智慧是当务之急。夏普( John M Tharp)的美国
  • 2016-09-20怎样才算“理解”了所学知识:三位国外学者的意见及启示
  • 周成海 摘要:课堂教学必须促进学生通过“有意义学习”真正理解所学知识,因而依据什么标准来判断学生是否已经理解了所学知识,就成为一个非常重要的问题。目前,国内关于“理解的标准”的认识存
  • 2016-09-20美国探究性学习管窥与启示——以高中生物学科为例
  • 李慧 张民选 王全喜 摘要:探究性学习是课程改革中变革传统教与学方式的一个重要突破口。目前我国探究性学习的理论探索进入高原期,教学实践亟待突破。近期美国高中生物探究性学习相关研究
  • 2016-09-20孔子与苏格拉底关于启发的区别及启示
  • 易森林 摘要:孔子和苏格拉底在自己的教学过程中都非常强调启发,但两者的启发其实是有质的区别,即孔子的启发是存在着一个预先的设定,而苏格拉底的启发则没有预先的设定,而是要让学生自己在与
  • 2016-09-20国外课堂师生互动研究:热点问题与未来趋势
  • 张紫屏 摘要:通过对相关文献梳理发现,国外关于师生互动的研究主要聚焦于师生互动类型与模式、师生互动影响因素、师生互动与学生学习关系和课堂有效师生互动观测工具四个方面;其具有研究内容从
  • 2016-09-20美国的媒介素养教育:历史、问题与发展趋势
  • 赵蒙成 刘卫琴 摘要:美国的媒介素养教育起步于20世纪60年代,发展历程大致经历了萌芽、兴起和发展三个几段,其目的主要包括培养学生的批判思维能力,要求学生学会学习和自我表达,使其免受媒
  • 2016-09-20日韩新三国实施IB课程述析
  • 徐士强 摘要:本文通过对日、韩、新加坡三国引进和实施IB课程概况、学校数量、学校性质和大学招生政策情况的梳理,发现三国IB课程呈现的特点是:IB课程主要分布于私立学校,IB学校主要集中在经济
  • 2016-09-20德国中等义务教育优质均衡发展对策研究
  • 刘潇璘 摘要:德国是世界上最早普及中等义务教育的国家,实行的“三轨制”在世界上可谓独一无二。德国的中等义务教育在发展的过程中,表现出因材施教和实用性强等优点,同时也暴露出一些问题。为
  • 2016-09-20培育未来的科技英才——国外科学高中的培养模式与启示
  • 王雪双 孙 进 摘要:自20世纪以来,美国、韩国、日本、新加坡等世界发达国家为提高国民的科学素养,培养科技英才,纷纷创办了科学高中,并取得了良好的成效。分析表明,国外优秀的科学高中
  • 2016-09-20美国小学数学教师职前教育的现状与分析
  • 卢建川 汤志娜 摘要:根据美国NCTQ数学顾问小组发布的《没有共同点》——美国教育学院对小学数学教师职前培养的分析报告,美国正在不断地发现和修正其小学数学教师培养方面的不足和政策偏差,
  • 2016-09-20转型期俄罗斯青少年德育体系重构的基本问题
  • 雷 蕾 (俄)叶·弗·布蕾兹卡琳娜 摘要:迅速建立起新的青少年德育体系,是俄罗斯破解现阶段青少年道德水平下降、未成年人犯罪事件数量不断增多等社会负面现象的必要路径,立足俄罗斯社会
  • 2016-09-20美国“在家卜学”运动与公立学校的应对
  • 王佳佳 刘 涛 张 丹 摘要:美国“在家上学”运动的迅速发展给公立学校带来了挑战,它导致公立学校的优质生源大批流失,并对公立学校的经费来源构成了威胁。公立学校对“在家上学”运
  • 2016-09-20美国学习进阶的研究进展及启示
  • 皇甫倩 常珊珊 王后雄 摘要:学习进阶是近几年美国科学教育改革中出现的新概念,也是当前美国科学教育界研究的热点之一,本文从学习进阶内涵的界定、学习进阶的特征、核心[本文来自于www J
  • 2016-09-20英国自由学校的治理机制研究
  • 夏杨燕 程晋宽 摘要:英国政府推行自由学校政策,采取加大对新学校办学经费的投入、鼓励民众创办高质量的学校、赋予新学校更多的办学自主权等措施,以此推动学校间的合作与竞争来提升学校教育
  • 2016-09-20美国教师教育者标准述评
  • 姚琳 石胜男 摘要:美国是世界上第一个制定教师教育者标准的国家。该标准由美国教师教育者协会制定和完善,为美国的教师教育发展作出了巨大贡献。该标准的制定以提升教师教育者的教学能力、文
  • 2016-09-20高中平面解析几何课程设置的国际比较——基于12个国家高中数学课程标准的研究
  • 曹一鸣 贾思雨 摘要:本文选取了[本文来自于www JyqKw cOm]中国、日本、韩国、新加坡、印度、法国、德国、俄罗斯、芬兰、美国、加拿大、南非共12个国家的高中数学课程标准,一方面,通过对课程
  • 2016-09-20爱尔兰小学课程大纲及实施特点述评——以RPNS小学为例
  • 金燕娜 摘要:爱尔兰小学课程大纲确立了教育的主要目标、课程的具体目标和细分目标:课程主要包括语言、数学、社会环境和科学、艺术、体育、健康、宗教七个模块;大纲对课程实施也做出了具体的规
  • 2016-09-20国外TESOL教师课堂话语研究综述
  • 吴维屏 蔡龙权 摘要:本文以英语作为二语或外语的教学为背景,综述教师课堂话语国外50年的研究。文章首先以话语分析、课堂话语、教师课堂话语、TESOL教师课堂话语为层接,追寻该研究的历程。随
  • 2016-09-20浅析国际文凭课程的关键发展特征
  • 刘茂祥 刘 炼 蒋 皓 摘要:国际文凭课程( IBDP),主要有国际意识与本土文化的整合理念、强化严格的审批流程与质量督导机制、保持完善且持续更新的课程体系等关键发展特征,被公认为
  • 2016-09-20卓越教育来自卓越教师——专访北京师范大学顾明远教授
  • 顾明远 闫温乐 编者按:作为人口只有500多万的北欧小国,芬兰教育享誉全球。20世纪90年代以来,在经济合作与发展组织( OECD)进行的历次国际学生评估项目(PISA)中,不论是阅读素养、数学素养、
  • 2016-09-20英国卓越教师培养的经验及启示
  • 李霞 摘要:培养卓越教师逐渐成为英国等发达国家的普遍共识。我国教育部于2014年决定全面启动实施“卓越教师培养计划”,推动教师教育综合改革,全面提升教师培养质量。英国在卓越教师培养方面一
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