国际教育论文范文列表
  • 2016-09-20美国中小学生“积极行为支持项目”实施综述
  • 摘要:20世纪80年代以来,为改变特殊儿童的问题行为,培养其良好的行为习惯,美国一些学校开始实施“积极行为支持与干涉项目”。如今,该项目得到了越来越多的支持,并扩展到普通学校。其基本做法是:引
  • 2016-09-20欧洲主要国家新教师入门指导政策述评
  • 黄孔雀 简凌云 摘要:近年来,教师质量成为世界各国普遍关注的问题,而入门指导对于留住教师、提升教师效能等具有重要作用。随着欧洲国家教师队伍老龄化、流失、教师短缺等问题凸显,各国寻求
  • 2016-09-20美国中小学个性化学习实践的成效、困境、应对策略及启示
  • 谢淑海 熊 梅 摘要:因应学生个性化学习需求是美国当前教育改革的核心诉求。因此,个性化学习成为了美国中小学普遍的学习方式,在实践中美国中小学采取了一系列卓有成效的措施,取得了显著
  • 2016-09-20基于教师专业能力的丹尼尔森教学框架及启示
  • 车伟艳 摘要:教师专业能力是教师在教育教学活动中,顺利完成教学任务所表现出来的个性心理特征,是教师专业发展的核心要素。在丹尼尔森教学框架体系中教学活动被分为计划与准备领域、课堂环境领
  • 2016-09-20营造良好学习环境,引导教师专业发展——基于国际教师教学调(TALIS)调查结果
  • 叶颖 徐瑾劫 摘要:教师的教学质量很大程度上决定了学生的学业和发展。TALIS(国际教师教学调查项目)是国际上首个专门针对义务教育阶段教师展开大规模调查的跨国研究项目。本文结合TALIS2008
  • 2016-09-20英国NEAC中小学校长胜任力研究及对我国的启示
  • 安晓敏 任晓玲 摘要:校长胜任力是指优秀校长所表现出的个体特征,包括:知识、技能、情感态度、价值观等个人特质。英国NEAC构建的中小学校长胜任力模型对提高校长能力、素质水平,有效评估校
  • 2016-09-20国外课堂教学中电子游戏的应用与启示
  • 赵永乐 何莹 摘要:电子游戏在教育领域的应用案例近年来逐渐增多,国外教育界正尝试将其作为一种新颖的工具直接用于课堂教学,近年来在该领域已经积累了相当数量的成功案例,但关于游戏教学效
  • 2016-09-20美国NRC数学素养观及其影响
  • 廖运章 摘要:NRC数学素养观认为,概念理解、过程流畅、策略能力、合适推理与价值倾向等是其相互交织、互为依存的5个构成要素,是成功数学学习的标志和所有学生需达到的数学学习目标。2010年后,
  • 2016-09-20IB国际课程——理念与行动
  • 徐 鹏 夏惠贤 陈法宝 摘要:IB国际课程通过内容广泛、综合、平衡的课程设置及富有挑战性的学生评估,专注于为学生提供高质量的国际教育,被公认为“成熟的国际化素质教育”、“国际教育
  • 2016-09-20俄罗斯《教师专业标准》解读
  • 杨 晶 于 伟 摘要:2013年6月俄罗斯教育科学部出台的《教师专业标准》从教学、培养工作、发展(实现专业发展必备的个人素质与职业能力)三个维度对教师的专业标准做了比较详尽的规定。从
  • 2016-09-20英国连读制学校的主要特点与基本经验
  • 李才静 陈时见 摘要:英国连读制学校是一种为3-19岁年龄阶段学生提供从幼儿园到高中阶段教育的机构。它产生于20世纪60年代,在2010年后发展迅猛。本文在梳理英国连读制学校演变过程的基础上,
  • 2016-09-20TIMSS2011数学教育评价框架及运行研究
  • 赵慧 摘要:本专题报告通过研究TIMSS2011数学评价框架及其实测试题构成,比较历次TIMSS测试框架的变化以及测试结果的变化,对照TIMSS问卷调查(家庭环境、学校资源和风气、教师配备、课堂教学),
  • 2016-09-20韩国高中教育改革——以首尔为例
  • 刘 敏 董筱婷 摘要:韩国在20世纪70年代末80年代初基本完成了高中教育的普及,高中教育作为中等教育的高级阶段,为韩国的经济腾飞提供了大量的成熟劳动力和高技能人才。从“平准化”发展到
  • 2016-09-20全球视野下教育质量概念的认识视角与分析架构
  • 王 伟 李 静 摘要:教育质量问题已成为当前我国政府、教育机构、社会所关注的焦点。就“教育质量是什么”这个问题的回答千差万别。全球范围内的学者试图使用多样的概念框架和分析路径寻
  • 2016-09-20规模与质量:美国中小学教师教育改革新政策述评
  • 姜 勇 洪秀敏 摘要:近年来,美国很多州都面临着教师队伍数量规模的短缺现象。同时,教师的专业素养也呈现一定程度的下降态势,相比《不让一个儿童掉队》( No Child Left Behind,NCLB
  • 2016-09-20英格兰基础教育治理范式评析
  • 朱春芳 高益民 摘要:20世纪80年代以来,英格兰政府采用了产出性导航的教育治理范式,该范式的前提是学校具有资源自治权,该范式通过绩效问责的准市场机制运行,即由一些半官方机构对各个阶段
  • 2016-09-20美国中小学法治教育的历史演进、特点及启示
  • 李先军 张晓琪 摘要:当前我国中小学生法律意识的培养受到广泛关注。美国的法治教育具有悠久的历史。法治教育得到联邦政府政策和经费的支持;学校寻求懂法律的社会人士的支持;教师整合各种资
  • 2016-09-20日本中小学教育信息化的发展现状与动向——日本教育工学会会长山西润一专访
  • (日)山西润一 宋庆清 编者按:21世纪的教育信息化蓬勃发展,教育研究者发现,学生的信息素养将是支持学生在21世纪生存、参与竞争的基本能力。因此,推动教育信息化是世界各国教育规划的重要
  • 2016-09-20教师领导实践困境之溯源:西方教师领导的实践格局与理论脉络
  • 曾 艳 摘要:教师领导已成为当前教育改革的关键一环。但“教师领导”实践中存在复杂的取向与形态,反映了对此现象的混乱理解。本文整理了教师领导实践格局中的复杂形态,并追溯了教师领导的理
  • 2016-09-20国外学校组织变革理论发展及启示
  • 贺新向 摘要:本文从学校组织变革启动、策略与变革领导三个方面对国外学校组织变革理论进行梳理,在此基础上提出我国学校组织变革实践的启示:营造自主、开放的学校组织生态;指向有效学习的系统
  • 2016-09-20印度、以色列和美国流动儿童教育政策的理论基础及其启示
  • 周国华 肖 玲 摘要:政策制定受到理论基础的影响,而理论产生于不同的社会政治文化环境。本文通过对印度、以色列和美国流动儿童教育政策的理论基础比较,得出三国分别主要基于公平正义理论
  • 2016-09-20澳大利亚“新高考”制度评析及启示
  • 章勤琼 (澳)麦克斯·斯蒂芬斯 摘要:2009年起,澳大利亚联邦在除昆士兰州以外的所有地区统一推行“澳大利亚高等学校入学排行( ATAR)”制度,以代替原来在各州各自实施的高等学校入学制度j
  • 2016-09-20新加坡教师专业学习共同体:政策、理念与实施
  • 郑 鑫 张文华 摘要:新加坡在PISA、TIMSS等国际测试中的优异表现让其基础教育备受关注。高质量的教师及专业发展系统是新加坡基础教育成功的重要因素。从2009年开始,新加坡教育部在全国中小
  • 2016-09-20将真实性体验式学习引入小学英语课堂—一节瑞士小学四年级英语课的思考
  • 邓亚庆 姚宝梁 摘要:体验式学习能充分调动学生学习的主动性和积极性,在小学英语课堂中进行体验式学习有利于学生在真实的情境中建构语言知识、发展语言技能。本文详细介绍并分析了一节瑞士四
  • 2016-09-2020世纪俄罗斯中等数学教育发展历程探析
  • 李文婷 摘要:本文通过研究俄罗斯20世纪20年代以来学校数学教学质量变化的过程,指出了知识质量提高和下降的阶段,阐述了教学改革对学习过程、知识水平提高和下降的影响。 教育期刊网 ht
  • 2016-09-20基于教师情境知识的备课研究——国外研究的视角
  • 翁春敏 陈群波 摘要:备课是整个教学活动的控制性工程,它对确保教学质量的作用受到肯定,但对教师专业发展的作用未被充分认识到。教师专业发展实质上是教师专业知识的发展,本文基于国外研究
  • 2016-09-20阿拉伯联合酋长国最新基础教育改革研究——基于对阿布扎比酋长国基础教育改革的调查
  • (阿联酋)萨里姆 摘要:2010年以来,阿联酋推进了新一轮基础教育改革,着力在国际化水平、入学率和升学率、教学质量等方面达到新的高度。本文通过对阿布扎比酋长国中小学校的实地考察和调查资料
  • 2016-09-20“说服式教学”:内涵、价值与实施
  • 郭桂周 易娜伊 于海波 摘要:本世纪初,美国学者提出了“说服式教学”的教学观。“说服式教学”不仅是对以往教学观的超越,而且对课堂教学具有重要的实践意义。阐释“说服式教学”的内涵,
  • 2016-09-20基于主体性教育的德国复式教学运行机制及启示
  • 屈 博 孙丽丽 摘要:德国复式教学是一种典型的主体性教育实践,将学生视为能动的、独立的主体,尊重学生的个体差异,重点培育学生的主体能力。德国复式教学的主体性教育因素包含自主学习阶
  • 2016-09-20英国中小学教育督导评价制度及启示
  • 安晓敏 任晓玲 摘要:学校教育督导是指教育督导机构依据相关的政策、法规、教育方针等对各级各类学校进行检查、评价、监督、指导,旨在促进教育质量的提升。英国学校教育督导评价制度已历时17
  • 2016-09-20IBDP数学课程与普通高中数学课程的比较与启示
  • 徐慧新 项亚光 摘要:随着越来越多的公办高中引入各种高中国际课程,IBDP课程成为了其中认可度最高的一种课程。本文比较分析了IBDP数学课程的标准与我国普通高中数学课程标准,阐述了可以相互
  • 2016-09-20土耳其学前教师教育课程改革述评
  • 张文桂 摘要:二十一世纪以来,随着土耳其学前教育的发展,原有的教师教育课程存在的问题不断凸显,已经无法满足学前教育课程改革、家庭和社会以及土耳其加入欧盟的政治等多方面的需要。为此,20
  • 2016-09-20基于协同学习的教学改革一访日本教育学者佐藤学教授
  • (日)佐藤学 于莉莉 编者按:中小学教学改革一直以来都是世界各国关注的重要议题。在日本,佐藤学教授带领下的“基于协同学习的教学改革”取得了一定的成效,受到了教育界人士的普遍关注。佐
  • 2016-09-20教育是否能够改变社会——专访美国威斯康辛大学麦迪逊校区课程与教学系Michael Apple教授
  • (美)Michael W.Apple 李晓军 编者按:迈克尔·阿普尔( Michael w.Apple)是美国威斯康辛大学麦迪逊校区课程与教学系、教育政策系的荣誉教授(John Bascom Professor),是美国当前进步
  • 2016-09-20澳大利亚公民课程评述
  • 张欣亮 童玲红 摘要:澳大利亚公民课程包括课程目标、基本原理、学程描述、知识与理解、素养与技能、行为详述等内容,它秉承一体化的筹划原则,强调多元文化视角下的公民身份认同,致力于培养
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