政治论文范文列表
  • 2017-12-05矛盾论读后感 :《实践论》、《矛盾论》与毛泽东马克思主义中国化命题
  • 《实践论》是毛泽东在1937年7月所著,是毛泽东在延安抗日军事大学授课时的讲义,在1951年时被收录到毛泽东选集中,同年毛泽东又写了《矛盾论》,这两篇著作是针对解决党内教条主义及经验主义倾向所写的,也是马克
  • 2017-12-05矛盾论读后感 :马克思主义哲学中国化的光辉典范
  •  一、两论的诞生背景  两论是毛泽东1937年在延安抗日军政大学讲授哲学时所用《辩证法唯物论(讲授提纲)》的部分章节,它的产生有其深刻的实践背景、思想背景和理论背景。  应对错综复杂的抗战形势是两论诞
  • 2017-12-05哈耶克全集:哈耶克的正义观
  •  1945年10月18日,在历经216次审判之后,国际军事法庭在纽伦堡对其中的22名战犯做出了判决。但这些审判结果显然无法告慰在战争和屠杀中死去的上百万条生命。"审判结束后,杰克逊法官愤怒的表示:人类文明的声音
  • 2017-12-04蓝疆卫士 :大国南海渗透对中国海洋权益维护的影响
  •  地缘政治环境,在国家实施对外政策及发展对外关系时有十分重要的影响。南海地区,是一个显著的例证。南海有着亚洲地中海和第二个波斯湾的美誉,地处印度洋与太平洋的中枢位置,无论是从军事地缘、经济地缘还是
  • 2017-10-29宫崎骏作品中的马克思恩格斯生态思想
  •  一、马克思和恩格斯生态思想的主要内容  生态思想在马克思和恩格斯很多作品中都有所体现。基于实践唯物主义的基本思想,并总结了前人关于生态理论的优秀观点,马克思和恩格斯揭示了一般生态系统是由人——社
  • 2017-10-29林德布洛姆的渐进决策模式
  • 第二次世界大战后,政治决策作为重要的政治行为受到越来越多的关注,其中影响最大的是全面理性决策理论和有限理性决策理论。然而,全面理性决策理论和有限理性决策理论在现实运用中存在着种种困难。而1953年后的
  • 2017-10-20柴静演讲稿
  •  跨越权威之界的勇气。柴静作为一个追求事实真相的作家,自然会在探寻之路上遇到种种权威,但她从未止步。最为让人印象深刻的,便是她记叙的《山西,山西》。她的老家在山西,而山西煤炭开采的快速发展也对当地
  • 2017-10-20政治小论文范文:以坚定的理想信念推动党内政治生活严肃化
  • 一、严肃党内政治生活是全面从严治党的根本性基础工作  从严治党必须从党内政治生活严起。一段时期以来,党内政治生活存在不严肃、不正常、不规范的状况,直接削弱了党的战斗力,影响了党的形象。习近平总书记
  • 2017-10-20政治小论文范文:新时期政工思想政治作风建设
  • 一、新时期政工思想政治作风建设的主要作用  政工工作是企业经营管理中的重要内容,而政工人员作为政工工作的组织者与参与者,具备优良的思想政治作风可以有效提供企业政工工作的综合质量水平,进而达到政工思
  • 2017-10-20政治小论文范文:当代中国政治生态建设
  •  一、中国传统社会中的差序格局  费孝通先生用差序格局一词来描述中国传统社会的社会结构,用团体格局一词来描述西方现代社会的社会结构。对于什么是差序格局, 费孝通先生没有下定义,而是用了一个形象的比
  • 2017-10-19毛概论文范文:毛泽东“为人民服务”思想溯源
  •  1 以中国传统民本思想为理论渊源  1 1 为人民服务的思想是对民本思想的继承  民惟邦木,本固邦宁,这是中国历史上最早记载民为国之根本的思想。民本思想提出以中国古代封建的阶级性为社会背景,春秋时期
  • 2017-10-19毛概论文范文:抗日战争时期毛泽东经济思想
  • 一、近代中国社会矛盾运动决定了包括经济结构及其性质变革在内的中国社会的伟大变革,这是抗日战争时期毛泽东经济思想形成和成熟的前提  近代以来,随着封建中国国门被打开,帝国主义强迫落后的国家按照它的要
  • 2017-10-19毛概论文范文:毛泽东群众路线的主要内容
  • 抗战时期,群众路线思想开始趋向于相对成熟的发展阶段,所以这一时期的毛泽东群众路线思想内涵丰富,其中主要体现在以下几个方面:  (一)一切为了群众  毛泽东群众路线思想根本目的是服务群众,从群众的利
  • 2017-10-19毛概论文范文:毛泽东群众路线思想的当代价值
  •  群众路线这一思想作为毛泽东思想的灵魂,它贯穿了其方法、立场、观点等方方面面,它是字历史唯物主义和辩证唯物主义下衍生而出的,可对我党建设工作的开展做出最为正确的指引,必须围绕这一思想前行。群众路线
  • 2017-10-19毛概论文范文:抗战时期毛泽东群众路线思想特点
  • 群众路线思想特点主要体现在以下几个方面:  (一)主体时代性  即人民大众是毛泽东群众路线思想中的主体,而主体范畴,将随着革命建设使命等的变化而有所变动。例如,在土地革命战争时期,农民和工人是群众
  • 2017-10-19毛概论文范文:毛泽东在遵义会议前后的作用
  •  ―、力促遵义会议的召开  1 毛泽东在遵义会议前,同王明左倾教条主义者进行了坚决的斗争,为促成遵义会议的召开付出了艰辛的努力。在关系党和红军生死存亡的危急关头,毛泽东力挽狂澜,战胜了王明左倾教条主
  • 2017-10-10高校思想政治理论课实践教学
  • 一、高校思政课实践教学面临的困境  (一)对高校思政课实践教学内涵的理解存在偏差  厘清实践教学的科学内涵是明确当前思政课实践教学的性质,确定实践教学内容、形式、原则以及有效实施实践教学的理论前提
  • 2017-08-27生活世界中的交往
  • 陈科宇(北京师范大学哲学学院2014级硕士研究生) 当代德国哲学家哈贝马斯的交往行为理论是在语言哲学转向的背景下,将德国经典的理性主义传统与米德的符号互动理论有机结合,形成了自己独特的社
  • 2017-08-27学教同行伴成长
  • 刘兴吉 于波(吉林省永吉县第四中学) 从师大毕业后,我就来到了这个县城,开始了教书生活。时光荏苒,已有11年。回首望去,模仿与创新并存;悲伤与喜悦同在。从初登讲台的慌乱到今天的从容;
  • 2017-08-27关注学生相信学生
  • 雷剑青(湖北省武汉市新洲三中) 两千多年前,古希腊先哲苏格拉底就说:“教育不是灌输,而是点燃心灵的火焰。”今天我们的学校教育管理体系下,教师离学生在物理距离上是越来越近,比如班主任的
  • 2017-08-27高考政治开放性试题的类型及解法
  • 林巧渝 摘要:开放性试题是全国卷政治试题常见题型,试题一般提供一定情境,要求学生运用所学学科知识对情境所反映的现象和问题提出自己的看法,旨在考查学生的综合能力、创新思维。本文主要以全
  • 2017-08-272016年全国新课标Ⅱ卷文综政治试题评析
  • 刘蕊 摘要:2016年高考全国甲卷(Ⅱ)政治试题总体上平和稳定,在题型、结构、分值分布、试题难度等方面与前两年基本一致。试题在保持整体风格相对稳定的同时,进行了适度创新。试题有三大亮点:关
  • 2017-08-272016年全国新课标I卷文综政治试题评析
  • 武小东 摘要:综观今年全国新课标卷I,在保持相对稳定的基础上有所求新求变,继承了往年立足政治学科特点,紧密结合学生生活,注重理论联系实际,突出反映时代热点,坚持能力立意为主,重在价值取
  • 2017-08-27直面现实生活指向核心素养
  • 钱五海 摘要:试题作为考试内容的载体和呈现形式,蕴含并集中体现高考的育人导向。高考命题改革的走势是课堂教学和复习备考的风向标。今年高考江苏政治命题秉持以往风格,并融入最新思考,试题呈
  • 2017-08-27“雾霾,谁之责”教学设计
  • 陈青青(北京市第十八中学) 一、教学背景分析 (一)教学内容分析 本课围绕生态文明建设中的雾霾问题,以“责任”为脉络,通过每个环节中对不同责任主体的分析,最后落脚点是公民
  • 2017-08-27高三政治作业的“减负提质”
  • 鲍少敏 曾建洪(江西省赣州市于都中学南区) 对于高三《文化生活》的复习而言,关键在于把握难点、重点与探究点,这样有利于激发高三学生学习政治的兴趣,进而提升其学科素养,从而实现高中作
  • 2017-08-27以情境激活课堂
  • 龚俊波(湖北省秭归县归州中学) 思想品德新课标指出,在教学中要不断创造条件,促进学生的道德实践,丰富学生的情感体验,感悟和理解社会的思想道德价值要求,逐步形成正确的道德观和良好行为习
  • 2017-08-27运用概念突破思维瓶颈
  • 秦显法 摘要:概念是思维的起点和基本单位,学生在阅读中遇到的思维障碍大多与概念有关。熟练并准确运用有关概念的理论知识有助于突破思维瓶颈,对提高政治阅读理解能力,获取和解读有效信息,提
  • 2017-08-27思想品德课落实法治教育的实践
  • 尚九宾 摘要:思想品德课程包含法律内容的教学,是目前落实法治教育的主渠道。在思想品德课程教学中落实法治教育,需要转变法律教学理念,按照法治的内涵结构整合课程中的教学内容,采用多样化教
  • 2017-08-27以核心素养为目标的主观性试题编制
  • 郭多华 摘 要:思想政治主观性试题由于易于收集被试者多方面的信息,便于检测较高层级的学习水平,真实反映学生的认知发展程度和思维能力,在考核学生学科综合素养上具有较强的优势。在检测学
  • 2017-08-27政治课复习增强“三种意识”
  • 魏云(四川省大竹中学) 高考政治复习内容多,容量大,综合性强,能力要求高。如何在有限的时间内,最大限度提高复习的针对性和有效性,少走弯路,是广大师生非常关心的问题。结合多年的教学实践
  • 2017-08-27情境设计能力与学科核心素养的养成
  • 陈友芳 摘 要:在学科核心素养教学中,情境设计能力是每一位教师必须具备的核心专业素养。要提升广大教师的情境设计能力,需要从三个方面着手:设计出好情境,区分情境的复杂程度,对情境进行
  • 2017-08-27“从徽州文化保护谈传统文化的继承”教学设计
  • 王庆荣 张作真(安徽省定远县第三中学;安徽省滁州市教体局教研室) 一、教材分析 本课是人教版高中思想政治必修三第二单元中的第四课第一框题。从教材知识体系看,本节课在教材中起到
  • 2017-08-27南海仲裁案与中国战略选择
  • 卢芳华 摘要:随着南海仲裁案持续发酵,南海主权争议、南海安全成为国际舆论、区域内外国家外交与对话的热点。在南海复杂的政治背景及多层次法律难题交织的困境下,一边倒的仲裁裁决势必使南海争
  • 2017-08-27适度延伸课堂加强宪法教育
  • 谢伟 摘要:培养高中学生的法治意识是立德树人的重要任务,弘扬宪法精神是培养学生法治意识的核心内容。我校积极落实教育部相关要求,在实践中不断探索宪法教育的常态化机制,将宪法晨读常态化,
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