浅析校园影视对培养学生核心素养的有效促进

  [摘要]建设数字化校园电视台归根到底是要应用于教学,为师生服务。学校电视台的创办和发展,对学校营造健康向上的校园文化氛围,拓宽学校教育新渠道、新方法,促进学生良好行为习惯的形成,培养学生核心素养起到了重要作用,为构建特色学科、特色学校打下坚实基础。 
  [关键词]校园影视 校园电视台 核心素养 
  校园电视台是现代中小学校校园文化传播的重要途径和媒介,在校园文化建设和培养学生核心素养方面起着非常重要的作用。它既能丰富校园文化娱乐生活,培养学生综合能力,又能构建学校特色学科、特色文化,从而为形成特色学校发挥重要作用。 
  一、录播原生态的校园生活,营造健康向上的校园文化氛围,培养学生自信自爱,坚韧乐观,积极健康的心理品质 
  (一)植根学校文化,传播校园正能量 
  学校电视台应该是学校自主建设,自主管理,学生积极参与、学习的阵地和平台。校园电视应该具有简单的录播中心、摄录编系统等电视台设备设施。校园电视台根植学校文化,录播校园生活,以生动直观、有声有色、师生喜闻乐见的节目形式传播校园正能量,营造健康向上的校园文化氛围。 
  (二)规范管理,有计划有目的发挥电视台教育功能,培养学生人文积淀、人文情怀和审美情趣 
  1.以固定的播放时间,定期开展教育活动 
  学校电视台应有固定的播放时间,有计划地结合学校文化和教育主题,师生共同参与,定期开展活动。 
  2.以原生态的校园生活,引導学生向善向美 
  校园电视台,通过录播校园丰富多彩的文娱活动,排遣学生学习生活的枯燥乏味,丰富学生的课余文化生活,提高生活情趣,营造一种积极向上的生活、学习氛围。比如,电视台推出本校在学习、文娱、体育、学生工作等方面优秀的学生,通过跟踪拍摄的方式,截取他在学校、家庭生活的各种精彩镜头,或把他请到节目现场,通过人物访谈的形式,让他与同学进行面对面地交流。从而提高学生接受教育的积极性和实效性,为学生树立了良好的学习榜样。 
  3.以不断优化的搭建形式,为学校教育教学活动提供便利 
  随着学校校园网的建设和广泛应用,学校将电视台与校园网内部有线电视网联通,实现在各教室内及终端计算机上可以直接收看录播室内的示范课教学过程。校园电视台的音像资料也可通过百度云管家进行下载播放。 
  二、聚焦校园热点事件,拓宽学校教育新渠道、新方法。培养学生乐学善学、勤于反思、勇于担当的优良品质 
  (一)办好学生自己的节目,促进学生养成良好行为习惯 
  1.寓教于乐,多彩栏目贴近童心 
  校园电视台作为现代化学校一项重要的硬件设施,通过声音、画面、文字三者的完美结合,产生整体效应,给人留下深刻印象,达到不同寻常效果。学校应立足于电视网络的传播资源,开拓教育教学新渠道,创办学生自己的电视节目,贴近学生的学习生活,体现学生的共性与个性;立足于学校实际,解读校园现象;立足于社会,在学校与社会两者中搭建桥梁,思考社会热点,培养学生的社会责任感。比如,校园电视台可设有“校园采风”“佳作欣赏”“小眼睛聚焦”“知识窗”“班级动态”等栏目。栏目的主题内容都比较贴近学生生活,内容涵盖学生的各个方面,富有校园特色,又融知识性、趣味性、教育性于一体。 
  2.聚焦热点,习惯养成常抓不懈 
  学生良好行为习惯的养成是学校常抓不懈的重点工作。由于学校学生众多,常规管理的压力很大,可以充分利用校园电视台这一阵地,协助进行常规管理。针对校园常见的随地丢垃圾、乱扔乱画等不文明行为,开设“小眼睛聚焦”栏目,在传统的口头说教、行为规范、监督岗监督、班级评比等方式外又新增了“现场抓拍”“微电影”等视频节目,以看、说、议等方式展开班级讨论活动,引导学生良好行为习惯的养成。 
  (二)记录校园活动,搭建学生展示交流舞台 
  学校通常都有丰富的科技、艺术、体育活动,可以利用现场记录、知识介绍、典型引领等方式,通过校园电视台为学生提供才艺展示的舞台,校园文化传承的平台。通过校园电视台节目的承办、录制,不仅使学生记者、学生编辑、学生录像等电视台的小成员们有了收获,学校的其他同学也在观看中不断得到启迪、分享快乐,受益匪浅。 
  三、师生广泛参与,培养学生创新思维和实践能力 
  (一)影视教学改变师生学习、研究方式 
  1.教学方式变灌输型为渗透型,培养学生理性思维、批判质疑、勇于探究等自主学习能力 
  校园电视台优化了学校教育教学方式和手段,变灌输型为渗透型,变陈旧式为现代化,容易使学生留下深刻难忘的记忆。比如:学校体育教学中,学习新广播体操、韵律操的时候,就可利用校园电视台,将标准的动作、做法录制下来,利用学校午会时间或体育课时间进行播放和视频教学,帮助学生尽快熟悉和掌握。视频的可重复播放性,为不同学习习惯的学生提供了差异学习、反复学习、自主学习的可能。 
  通过电视节目的制作和在校园范围的传播,拓宽了传统教育教学工作的渠道。通过网络和海报的形式征集学生关心、感兴趣的热点话题,改变了以往主题由教师选择、拟定,内容通常由简单的例子堆砌,枯燥、缺乏说服力的局面;学校电视台还能广泛地联系师生,贴近师生生活,并可编制富有特色的思想政治教育电视节目。 
  2.教研方式更为丰富便捷 
  学校可以利用校园电视台、录播室、多媒体设备设施组织教师进行网上备课、赛课、开展教学交流,使教师教学效率和教学水平稳步提升。同时鼓励教师开展校园电视台、信息技术与学科整合相关课题研究,以促进信息技术与学科的融合应用。学校还可以根据本校的实际情况,有选择性地参与各级科研课题,如区级课题“运用现代教育技术优化课堂教学”,省级课题“电教视听阅读欣赏实验研究”,中央电教馆“十五”教育技术重点课题“探索信息技术与学科教学整合,构建新型教学模式的研究”等,为后期校园电视台研究工作的开展提供丰富的资源。 
  (二)学生自编自导促进创新能力提升 
  1.鼓励学生在参与中培养创新思维和科学精神 
  信息技术在教育中的应用为学生和教师创造了一个现代化的生存环境,其目的是为了提高学生和教师的生命质量,促进人的全面发展。校园电视台的建设和运用,成为学生成长过程中重要的实践基地和学习平台。从岗位设置来说,有编辑、记者、宣传、摄像、主持等,这些岗位让学生参与进来,既便于校园电视台工作的开展,又可以制作出更符合师生口味的节目。从主题内容选择,到撰稿、编辑、采访、拍摄、录音,直到最后节目的录制,学生都是其中的主角。电视台节目的制作是一个群体的工作,在参与节目制作的过程中,学生能深深体会到团结协作、互相帮助的重要性,其竞争意识、合作精神、宽容态度、健康心态和坚强意志等品质得到了有效培养。 
  2.鼓励学生在交流中提升创新能力 
  学生作为一个有思想的独立个体,他们在课堂内外有自己选择、创造学习资源的意愿和主动性。因此,可将校园电视台搭建为一个开放的信息中心,学生在节目制作过程中可以获得大量的信息,他们在生生互动交流中,师生对话交流中,能够不断触发灵感,从而在实践中培养创新思维,发挥创造力。例如,高年级学生通过在信息技术课中学习视频录制、编辑知识、动漫制作技术等,能够逐渐独立完成学校电视台的所有工作,成为学校电视台的骨干。 
  校园电视台已成为学校对外宣传、对内教育的平台,这与学校的建设和发展密不可分。校园影视在学校培养学生核心素养,使学生具备适应终身发展和社会发展需要的必备品格方面发挥着重要作用,校园电视台的建设和发展顺应了时代发展的需要。有效运用现代化媒体技术手段,必能为学校教育教学工作撑起一方多彩的天空。
浏览次数:  更新时间:2018-03-12 09:06:16
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