高考美术培训的有效教学

 1.提高美术考生的审美观 
  美术是一种艺术,提高美术考生的审美观,对于考生在高考中取得良好的成绩是十分必要的。老师应当引导学生意识到有关高考中的美术考试,所要考的不仅是考生的创作水平,还有考生的艺术气息。艺术气息通过画作表现出来能为考生的画作增添不少的色彩,也能为考生在高考中取得良好成绩奠定一定的基础。考生艺术气息与考生的审美观是紧密相连的。考生应当在日常生活中对于音乐和舞蹈等艺术表现进行掌握了解,并用心去体会感受其中的美妙,从而提高自己的审美意识,进而提高自己的审美观。同时,美术考生的审美观得到提高,还有助于他们在考试中发挥常态甚至以更好地态度去参加考试。美术考生在高考中自己的画作中增加艺术元素,不仅能为考生的画作增光添彩,还能使得考生的画作得到阅卷老师的亲睐。由此可见,提高美术考生的审美观对于考生来说是十分有益的。 
  2.保護学生的独特性,因材施教 
  美术高考培训所针对的学生存在很大的差异性:无论是学习美术的时间长短上,接受新知识的能力强弱上,对专业知识和技能的掌握程度上,还是美术潜能、美术兴趣、美术感觉等等,所以在教学中,"一刀切"的教学方式不仅不能让每个学生都有所学习,有所提高,还可能会扼杀学生的创造性,显然是不可取,也是不负责任的。因此,在美术高考培训的过程中,教师要在最短的时间内了解并掌握每个学生的各方面能力、特点,并有针对性地设置教学目标和教学内容,因材施教,让每一个学生,在每一堂课上都有所得。例如,对于一些美术基础较好的学生,应该提高目标和要求,保持学习动力,反之,则降低目标和要求,适当、及时地给予学生鼓励,保持学习信心;对于一些接受新知识能力较为弱,但却勤奋肯学的学生,应该加强基础锻炼,循序渐进;对于一些自觉性较差的学生,应该妥善且全面地安排学习过程,并及时地检查、督促其学习,反之,则应该放宽政策,在教师适当监督的情况下,让学生自行安排自己的学习计划,培养学生自主学习和统筹安排的能力;对于一些具有美术天赋的学生来说,应该适当加大难度,充分激发学生的内在潜能,不要用传统的美术思路束缚他,保护学生的创造性。 
  3.让高中生在理解的基础上学习美术 
  在培训中,许多美术教师根本不讲美术知识或方法步骤,光让学生临摹范本,从照片到照片;指导时也只说这儿不准、那儿太黑……而不说清"为什么";更有甚者以"九宫格"绝招指导学生,这已不是新鲜事。学生完全处于盲目而被动的状态,知其然而不知其所以然,这就是学生的基本情况,要充分研究,是确定培训内容、教学方式等作为教学前提。说白了就是因材施教。培训的首要目标无疑是美术知识与技能。因此教师应研究并讲清楚美术基础知识,如素描的三大面五大调、形体与结构、光源与色调、透视与空间、虚实与对比等;介绍正确的素描方法与步骤,如明暗交界线、暗部、投影、结构等表现方法;明确起轮廓、上大体明暗、细部刻画、整体调整等步骤,说明每一步的要求等。同时每画一步,要组织学生观摩、讲评,让学生能按教学要求检查画面效果、发现并分析其中问题、提出解决的方法等。在色彩、速写等学习中也同样,都应让学生在明白原理、了解方法、学会分析的情况下,才能学得更加有效。 
  4.高考美术培训要突出理性解读 
  在教学控制上,教师应该有所为有所不为。在新的教学理念下,学生有了自我控制的权利,教师不再需要全面控制,只需对教学内容进行宏观层面的把握,比如对教学目标、教学计划、教学容量、教学进度等要有比较全面的把握和控制,保证教学任务的完成。基于美术培训的紧迫性、专业性,培训教师应该在培训中通过引导实践,多给学生进行理性专业解读,比方说,对于色彩的教学培训,我一直强调以下四点的理解和把握:一是色调,这是色彩技巧中的基础,很多美术考生对这个"基础"不太得心应手;二是色彩明度,这是表现色泽明暗、对比的,色彩明度的合理搭配会让画面更有层次感;三是色彩的冷暖关系,这一点如果运用好,区分出它们的冷暖和不同的色彩属性,就能创作出一幅绝佳的作品;四是色彩纯度,它决定画面的整体效果。色彩教学中,做好了这种教学内容的理性解读,就能让学生对教学内容有较深层的认识,便于他们理解掌握。 
  总之,本文主要介绍了有关美术高考培训的有效教学的几种方式,对于美术考生来说,现在考试的形势越来越严峻,参加高考的人数越来越多,升学的压力越来越大。因此美术考生应当重视考前的培训,正视自己的水平,不断地努力,不轻言放弃,面对困难迎面而上,并且调整自己的态度,以积极的态度应对高考,争取在高考中取得令人满意的成绩。 
  参考文献: 
  [1]张韩光.浅析提高美术高考中学生水平的策略和方法[J].科教文汇 ,2011,(14)
浏览次数:  更新时间:2018-01-12 09:11:01
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