小学数学课堂导入存在的问题及对策

一、小学数学课堂导入中的问题 
  目前小学数学课堂导入中的问题主要体现在三个方面:一是教师没有正确认识到课堂导入的重要性。大部分教师习惯性单刀直入,直接讲授新课。殊不知,学生在课堂初始时,注意力仍不够集中,尚未进入学习状态,这样只会让学生产生厌烦感。课堂导入与课堂教学同等重要,教师应当充分认识到课堂导入的重要性。二是课堂导入环节效率低下。在现代化背景下,只有重视构建特色的课堂导入模式,才能真正激发出学生的学习兴趣,才能为后续的课堂教学奠定良好的基础。三是课堂导入方法不正确。在课堂导入时,教师不能简简单单地口述导入,要尽量结合学生兴趣爱好,否则达不到相应的课堂导入效果。 
  二、解决小学数学课堂导入中问题的对策 
  1.树立积极的课堂导入理念 
  在新形势下,小学数学教师要突破传统教学思想、模式的禁锢,采用新思想、新方法开展教学。为此,在小学数学课堂导入中,教师要树立正确、积极的课堂导入理念。 
  一方面,在课堂导入中,教师要重视树立以学生为本的教学理念。毕竟课堂导入的主要目的就是调动学生的学习积极性,提升学生的学习效率。而小学阶段的学生普遍存在注意力不集中、活泼、好动的情况,很难在课堂中集中注意力,也很难在课堂开始迅速进入学习状态。教师只有依据学生特点,根据学生的兴趣爱好设计课堂导入才能提升课堂效率。另一方面,教师要在教学中不断实践、更新自己的教学理念,创设高效、实用的课堂导入环节,并积极利用先进的教学理念武装自己,打造出具有特色的课堂,最终促进学生学习。 
  2.构建具有特色的课堂导入环节 
  在小学数学教学中,教师可以利用各种各样的教学资源、手段丰富课堂导入形式,提升课堂导入质量。尤其是要重视结合教学实际,运用自身的教学理念创设富有特色的课堂导入,从而为课堂教学奠定良好的基础。如教师可以通过生活素材、多媒体、教材内容等选择课堂导入素材,通过创设探究互动、设疑、演示活动等丰富导入方式。另外,教师还可以采用师生问题、新旧知识传递、问题情境等丰富多彩的导入活动。但是需要注意的是教师一定要尊重学生的个性,突出学生主体,实现师生的平等交流,这样才能创建出具有特色的课堂导入教学。 
  总的来说,在新课改的背景下,小学数学教师也要重视采用新颖、灵活的教学方法创设具有特色的课堂导入活动,彻底摒弃传统的教学模式,加快我国小学数学教学体系的改革。 
  3.合理选择课堂导入方法 
  课堂导入方法多种多样,在实际应用中教师应当结合学生的兴趣爱好、教材内容、现有教学条件选择合适的导入方法,从而构建出高效、适用的课堂导入活动,促进学生学习。常见的导入方法包括发现导入法、趣味导入法、设疑导入法、类比导入法、直观导入法、游戏导入法、提问导入法、情境导入法、衔接导入法、事例导入法等。 
  根据数学知识类型,教师要合理选择导入方法。比如针对加法、减法、混合等运算知识,教师可以通过利用情境导入、事例导入等,让学生通过实践来 获取知识。针对不同的教学内容,教师可以灵活选择各种导入方法,从而满足学生学习需求。但是需要注意的是,无论选择何种导入方法,教师都要考虑学生的接受能力、理解能力,以确保能够充分调动学生的学习积极性,也只有这样才能真正提高小学数学课堂导入质量。 
  三、结语 
  综上所述,针对当前课堂导入中存在的问题,教师要积极深入其中,通过采用积极的解决方法改进课堂导入,这样才能充分发挥出课堂导入的作用,提高课堂教学质量。这不仅是我国新课改逐渐深入的客观需求,也是我国小学数学教学体系不断完善的必然结果。 
  参考文献: 
  [1]陈玖玲.小学数学课堂导入中存在的问题及对策研究[D].長沙:湖南师范大学,2016. 
  [2]梅亚平.小学数学新课导入的问题及其对策[D].烟台:鲁东大学,2014.
浏览次数:  更新时间:2017-11-21 13:57:25
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